培養良好的學習習慣（２）教學教案
五、訓練讀寫姿勢
1.剛才我們學習了正確的讀寫姿勢，知道該怎么做，從現在開始，在今后的學習過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢，讀好書寫好字。(板書：讀書寫字)
2.老師請小朋友們先擺好讀書姿勢，再做寫字姿勢，看誰做得好。（教師巡視，表揚優秀學生。）
六、總結
1.總結本課學習情況。
2.我們不光在學校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。
教后反思
開學的第一課是《培養良好的學習習慣（二），本課共有兩個內容：一是“用心傾聽，勇于發言”，二是“寫字姿勢的訓練”。在“用心傾聽，勇于發言”中，學生做的好的應該是“勇于發言”，因為是低年級學生，他們大多天真、直率，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們比高年級學生更愿意發言，經常會有這樣的情景：老師提出了一個問題，孩子們一邊高舉著小手，一邊喊著：“我來，我來。”要是老師沒有提問他，他還心有不甘。讓老師也很過意不去，生怕打擊了他的積極性。但“用心傾聽”方面就顯得不盡如人意了。低年級學生活潑、好動，自制力弱，要想讓他們長時間集中注意力并非一件容易的事，但他們好奇心強，聽故事，做游戲特有興趣。所以老師應該盡量設計一些與教學內容有關的小故事、小游戲等等，以此來激發學生的興趣，教學效果會更好一些。而“寫字姿勢的訓練”因為有了一個學期的基礎，學生對寫字要做到的“三個一”熟記在心，但在寫字過程中真正能作到始終如一的小朋友不多，有的小朋友開始姿勢很端正，但寫著寫著身子就挺不直了，考慮到有的小朋友手比較小，手指離筆尖一寸后反而不好寫字，所以上學期剛開始就根據學生實際，把“手指離筆尖一寸”改為“手指離筆尖0.7 —— 0.8寸之間”。還有的小朋友握筆時，筆桿不是自然地靠在虎口上，而是朝外面傾斜，雖然糾正了好多次，但有時還會這樣握筆。正確的寫字姿勢要靠平時堅持，才能逐步形成習慣。才能“習慣成自然”。