《這兒真好》教學實錄

全國蘇教版小學語文教科書首屆閱讀課堂教學大賽
課前板書課題
　　師：今天老師要邀請大家去個非常有意思的地方。
　　出示生字詞。
　　師：這些詞我們都學過了，但是生詞寶寶很調皮，和我們玩起了捉迷藏。讓我們把生字送回家吧！
　　生：“車”加“走之”是“連”，連忙。
　　生：“穴寶蓋”加“工”是“空”，天空。
　　生：“言字旁”加“舌”是“話”，不說話。
　　生：“牙”加“口”是“呀”，種呀種。
　　生：“瞥橫”加“橫豎橫豎”是“年”，一年兩年。
　　師：同學們不僅字的模樣記得牢，連筆順也注意到了。讓我們一起讀準字音，讀好這些詞。
　　生齊讀。
　　師：課文的1-3自然段告訴我們什么呢？一邊讀一邊想小熊種樹的過程。
　　生自讀。
　　師：同學們在讀的時候把表情寫在臉上，讀得真好。
　　在黑板上畫一個荒島。
　　師：這里沒有小樹，沒有花朵。
　　在島上畫滿樹和花朵。
　　師：小樹長得怎么樣？小花開得怎么樣？
　　生：小樹長得很茂盛，小花開得很美。
　　師：是啊，連小草也長得碧綠碧綠的。這真是漫山遍野、綠葉成陰啊！
　　板書：漫山遍野、綠葉成陰
　　師：夸夸這兒吧！讀課題：這兒真好！
　　齊讀課題。
　　師：你們這么高興，小熊一定更高興，讀讀課文的4-6自然段，想想小熊為什么這么高興？
　　生自讀課文。
　　師：你們知道了什么？
　　生：小熊沒有朋友，所以種了樹，結果朋友就多了。
　　師：你能聯系課文內容來講，真了不起。
　　生：荒島變成了繁茂的樹林。
　　師：那小熊怎么樣？
　　生：很高興。
　　師：“一只小鳥”在第幾自然段？
　　生：第四。
　　師：就讀讀這段。
　　生齊讀。
　　師：帶上動作，帶上表情，再讀這段。
　　生再讀。
　　師：這只小鳥笑瞇瞇的，為什么這么高興啊！
　　生：因為這兒有一片樹林，有許多朋友想來住下。
　　師：愿意到島上走走嗎？
　　播放動態的樹林畫面。
　　師：你看到什么？
　　生：我看到漫山遍野，到處都是樹。
　　生：我看到流水，清清的流水。
　　生：我看到花兒開放了，聽到了小鳥的叫聲。
　　師：她真棒，不僅看到，還聽到了。你還聽到什么？聞到什么？
　　生：我聞到花很香，看到花很美，聽到泉水丁冬像在彈琴。
　　生：我聞到了泥土的芳香、碧綠的草地。
　　師：用上這個句式，你會說得更精彩。
　　出示：我看到----------聽到----------聞到-----------我感覺
　　生：我看到樹特別綠，花兒都開放了，聽到小鳥的叫聲，聞到了花兒的香味，我感覺這兒真好。
　　生：我看到白云在天空悠閑地飄著，聽到泉水丁冬的響聲，聞到了花兒的芳香。
　　生：我看到漫山遍野的樹，聽到水的聲音。我感覺到我就在這小島上。
　　師：你會怎么表達感情？讀一讀。
　　生讀。
　　師：要找到你的感覺，小鳥想說給大家聽呢！再讀讀。
　　生再讀。
　　出示句子：啊，這兒真好！我就住在這兒吧！
　　把句子貼黑板上。
　　師：你能將這個決定讀出來嗎？
　　指名讀。
　　師：你讀出什么感覺？