這兒真好教學(xué)實(shí)錄

[教材分析]
這篇童話描寫(xiě)了居住荒島的小熊感到孤單，尋找朋友，在天上云朵啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林，終于迎來(lái)許多朋友的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的思想感情，富有教育意義。
全文分六個(gè)自然段，圍繞“朋友”展開(kāi)故事情節(jié)，可以分為三個(gè)部分：
第一部分：（第一自然段），寫(xiě)小熊感到孤單，天天夢(mèng)見(jiàn)朋友。
第二部分：（第二、三自然段）寫(xiě)小熊尋找朋友，在云朵啟示下?tīng)I(yíng)造樹(shù)林。
小熊感到孤單，沒(méi)有朋友，根因在于島上荒蕪。小熊尋找朋友，從云朵那兒獲得啟示，在島上種樹(shù)，幾年下來(lái)，使荒島出現(xiàn)了一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林。
第三部分：（第四至第六自然段），寫(xiě)小鳥(niǎo)等動(dòng)物覺(jué)得“這兒真好”，在此安家落戶，小熊歡迎眾多朋友到來(lái)。
[學(xué)情分析]
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于生態(tài)環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，有所耳聞。但這種認(rèn)識(shí)，尚未成熟，還沒(méi)能較深的認(rèn)識(shí)并落實(shí)到生活中、行動(dòng)中。針對(duì)學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，說(shuō)說(shuō)、讀讀、議議，抓住重點(diǎn)想象體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際，從思想深處認(rèn)識(shí)到必須創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛(ài)的綠色家園。
[設(shè)計(jì)理念]
1、重視閱讀感受和體驗(yàn)，在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合。用口頭方式表達(dá)自己觀察所得和想法，突出自主性。
3、第一范文生活化，在師生相互平等的對(duì)話中，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字“座、玩”。
2、想象課文中的“這兒真好”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生想象能力，口語(yǔ)表達(dá)能力，提高感情朗讀的能力。
3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、能有感情地朗讀課文。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境、建設(shè)可愛(ài)的綠色家園的重要。
[教學(xué)過(guò)程]
課前談話：
師：你有哪些朋友？為什么說(shuō)他們是你的朋友？和朋友在一起心情怎么樣？
一、導(dǎo)入課文
師：今天老師要講一個(gè)關(guān)于小熊的故事，他呀一直沒(méi)有朋友，他想找許多朋友玩。小朋友仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，想一想小熊找到了哪些朋友？（學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)）
師：小熊找到了哪些朋友？指名說(shuō)：（小鳥(niǎo)、小鹿、小象、小猴）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)找朋友的故事吧。揭題：這兒真好
（指名讀課題，正音“兒”，齊讀）
二、初讀課文
1、過(guò)渡：小熊到底用什么辦法找到這么多朋友的呢？我們打開(kāi)書(shū)本輕聲地朗讀課文，把難讀字、詞、句子多讀上幾遍。一邊讀一邊想，“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的？
（學(xué)生自由朗讀課文，指名說(shuō)說(shuō)“這兒真好”是誰(shuí)說(shuō)的？
2、檢查自讀：
出示：yí  zuò   huāng   dǎo        lìng  lìng  
一  座     荒     島       孤 零  零  
nián   màn    biàn  yě      yíng
一  年     漫  山  遍   野   歡  迎