奶奶的白發(fā)
l 奶奶的白發(fā) 教學隨筆 第一課時 一、揭示課題 1、 板書課題。問：讀這一課題時要注意什么？領(lǐng)讀課題。 2、 看到這個題目，我們知道這篇文章寫的是什么？誰的白發(fā)？ 二、初讀指導 1、 自由讀課文，要求：（1）圈出生字詞，讀準生字詞。（2）想一想哪些生字詞的意思不需要老師講就懂了，講給大家聽。 2、 檢查自讀情況。 （1） 指名朗讀課文，著重檢查生字的讀音，結(jié)合正音。 （2） 不需要講的詞語：白發(fā)、一半、高興、怎么、嗎。 （3） 指名學生用動作表示：指著、望著、抬起頭、撫摸。 （4） 用口頭造句的方法，理解“給、跟、讓” 3、 出示帶有生字的詞語，自主學習，想出記住生字的方法，互相交流。 （1） 生字詞：指著 一半 給 怎么 高興 嗎 跟 抬頭 讓 （2） 讓學生充分發(fā)表意見。 （3） 教師歸納：用歌訣法、部件法猜謎法等記生字。 4、 自由讀課文，提出不懂的問題。 學生讀課文后置疑。教師歸納出以下問題： （1） 奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”這話是什么意思？白發(fā)不是明明長在奶奶的頭上嗎？別人怎么好給她呢？ （2） 要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會不會變黑？ 5、 學生再次朗讀課文，思考上述問題，下節(jié)課研究。 三、作業(yè) 1、 用下面兩個字的不同讀音組詞。（“好”“發(fā)”） 2、 練寫生字詞。 3、 用下面的生字組詞。 抬（ ）（ ）（ ） 指（ ）（ ）（ ） 半（ ）（ ）（ ） 讓（ ）（ ）（ ） 4、 正確、流利地朗讀課文。 第二課時 一、復習檢查 1、 教師說字謎，學生寫字。 2、 按課文內(nèi)容填空。 二、精讀訓練 1、 第一自然段。 （1） 讀第一自然段，仔細看看課本上的插圖，說說這段話說的是哪幅圖上的內(nèi)容，理由是什么？ （2） 板書“好奇”，指名拼讀，問：什么叫“好奇”？教師舉例說明“好奇”是對自己不了解的事物感到新奇而感興趣。 （3） “我”對什么問題感到新奇？ 引導比較“黑”和“黑黑”、“雪白”和“雪白雪白”的不同。 體會詞的重疊的強調(diào)作用。 朗讀第一自然段，突出重音“好奇”、“黑黑”、“雪白雪白”，繼續(xù)體會。 2、 第二自然段。 （1） 指名朗讀第二自然段。 （2） 討論上節(jié)課提出的兩個問題。 （3） 這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀？為什么？ 自由朗讀體會。 讀奶奶的話，要讀得很高興，因為奶奶的臉上笑瞇瞇的。有些話是哄小孩、開玩笑的語氣，要讀得輕松些。 讀“我”的話，要讀得天真，表示對奶奶的關(guān)心。 三、作業(yè) 1、 給下面的句子加上標點符號。 （1） 奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是雪白雪白的呢 （2） 怎么啦，不高興了嗎 （3） 要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎 2、 熟讀課文，試背全文。 第三課時 一、復習檢查 1、 讀拼音，寫詞語。 2、 朗讀課文。 二、背誦指導 1、 提出背誦要求，各自練習背誦。 2、 指名試背，請很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)動洃浄椒ā? 3、 教師小結(jié)：要理清文章脈絡(luò)，記住關(guān)鍵詞語，反復誦讀記憶。 我 奶奶 指著 問 笑著 說 低頭 沒吭聲 說 抬頭 望 說 撫摸 笑 4、 再次練習背誦。 三、寫字指導 1、 學生自主學習，談寫某個字的注意點。 2、 教師歸納小結(jié)。 四、作業(yè) 1、 按筆順描紅。 2、 背誦課文。 3、 用下列偏旁組字。 心（ ）（ ）（ ） 王（ ）（ ）（ ） 絞絲旁（ ）（ ）（ ）