《月亮和云彩》教學設計
教學要求：
1、知識與技能
（1） 認識9個生字，會寫“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，學習部首“禾 ”，積累“云彩”等詞語。
（2） 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（3） 理解課文內容，培養學生留心觀察，善于思考解決問題的習慣。
2、過程與方法
（1） 畫一畫，圈一圈，認讀文中二類字，摘星星、云彩游戲鞏固二類字認讀。
（2） 演一演，看一看理解文中判斷事物運動快慢的方法。
3、情感態度與價值觀
培養學生留心觀察，善于思考解決問題的習慣。
重點難點：
1、識字、寫字。
2、理解課文內容，從李小文的做法中受到啟發：留心觀察勤于動腦
教學方法：講讀法、情境法、表演法
教具準備：
1.布置學生觀察夜晚的景色。
2.生字詞語卡片.多媒體課件
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發興趣
1、教師：小朋友們，在晴朗的天空中，太陽公公照耀大地累了，躲到西山后睡覺了，誰來值晚上的班呢？哦！原來月亮婆婆從東方升起來繼續為我們照亮前進的路�？僧數诙煸缟咸柟鰜頃r，月亮婆婆哪去了呢？（從西方落下）
2、在月亮婆婆從東升到西落的整晚中，還有許多的調皮的云彩弟弟伴隨著，他們之間又發生了什么故事呢？今天我就一起來讀一讀《月亮和云彩》。
3、板書課題，齊讀課題。指導讀好 “亮” “彩”。
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀課文，學生傾聽并思考：課文主要講了一件什么事？
2、出示屏幕，指名反饋。（幾個小朋友在院子里玩，發現月亮在云彩里穿行。）
3、出示學習目標，學生借助拼音自由讀課文，圈畫出課文中的生字、新詞，借助拼音認讀兩遍。
4、反饋生字學習情況。
（1）屏幕出示生字，自由認讀。
亮 彩 暗 張 李 文 相 卻 確實
（2）指名認讀。
（3）開火車認讀生字卡片。
5、游戲：給生字寶寶排排隊吧！檢查熟讀生字新詞的情況。
6、再讀課文，讀文中鞏固生字的認讀。思考：幾個小朋友都發現了什么？
三、圖文結合，理解課文
1.教師導讀：同學們，大勇和小文等幾個小朋友發現了的什么呢？
2.學生自由反饋.
(1)月亮在云彩里穿行，一會兒明，一會兒暗。
(2)大勇發現月亮比云彩跑得快。
（3）小文發現云彩比月亮跑得快。
四、品讀，理解。
句子1：月亮在云彩里穿行，一會兒明，一會兒暗。
(1)你見過月亮在云彩里穿行嗎？是什么樣的.
(2)教具演示，幫助理解“穿行”和“一會兒明，一會兒暗”。
（3）指導朗讀，讀出你的理解。
(4)屏幕顯示，請學生試用“一會兒……，一會兒……”說句子。
小貓釣魚時，一會兒捉蜻蜓，一會兒（ ）。
下課時，我一會兒（ ），一會兒（ ）。
（ ）時，（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。
句子2：大勇說：“月亮在云彩里跑的真快”。李小文說：“跑得快的是云彩，不是月亮。”