月亮和云彩 教學設計
教學目標：
1、學習“亮、穿”兩個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，明白“跑得快的是云彩”�！ �
3、培養(yǎng)學生的觀察、思維能力�！ �
教學重點、難點：
1、有感情地朗讀課文�！ �
2、從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。
教學過程：
一、激趣導入
1小朋友們，你認識它嗎？月亮；云彩�！ �
這節(jié)課我們就來學習《月亮和云彩》這篇課文�！ �
2、學習生字：“亮”
3、檢查詞語預習情況
月亮 云彩 跑得快 晚上
丁大勇 李小文
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
第一行都帶有輕聲；第二行是人名�！ �
二、精讀感悟
1、教學第一段
（1）一天晚上，幾個小朋友在院子里玩。他們發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）理解：“穿行”
學習生字“穿”�！ �
你知道什么叫“穿行”嗎？——情境演示
你還在哪里見過“穿行”的情景？
（ ）在（ ）穿行�！ �
生自由說——
蜜蜂在花叢中穿行。……
（3）現(xiàn)在你理解“穿行”的意思了嗎？——再讀句子！
（4）月亮在云彩里穿行，發(fā)生了什么神奇的景象呢？
——一會兒暗，一會兒明�！ �
月亮為什么會一會兒暗，一會兒明呢？指名說�！ �
師圖片解說。
你知道“一會兒”是怎樣的感覺嗎？（很快的）
你能讀出來嗎？
—— “他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明”。
（5）句式練習“一會兒……一會兒”
音樂課上，小紅一會兒唱歌，一會兒（ ）�！ �
媽媽在家里一會兒（ ） ，一會兒（ ）�！ �
（6）齊讀第一自然段�！ �
2、教學第二段
面對這么神奇的景象，小伙伴說了些什么呢？自由讀第二自然段�！ �
（1）要求：用“ ”畫出丁大勇說的話，用“~~”畫出李小文說的話�！ �
（2）交流：
丁大勇說什么？
李小文說什么？
（3）觀察：丁大勇說的話最后用了一個什么符號？該怎么讀？
（4）李小文的想法和丁大勇的——不一樣！
“是……不是……”——表示李小文說這句話時態(tài)度很——肯定！
男、女生分角色讀——
（5）討論：究竟是月亮快還是云彩快呢？
李小文是怎樣證明自己的想法的？
—— “李小文叫大家站在一棵大樹下，從樹杈里看月亮。”
理解：“樹杈”？
從樹杈里看月亮，你看到什么現(xiàn)象呢？
理解： “果然”
（6）此時，站在一旁的丁大勇會想些什么？說些什么呢？
（7）李小文真是個——（ ）的孩子�！ �