18.月亮和云彩教學設計

【教學目標】
1、認識本課10個認讀生字,會寫7個應掌握生字,認識新的偏旁部首“禾”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文,使學生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
3、培養學生仔細觀察事物的習慣,提高學生的思維能力。
【教學重難點】
重點:學習本課生字,會讀會寫好字,理解課文內容,有感情地朗讀課文。
難點:理解課文,從李小文的做法中受到啟發:不管什么事,只要肯動腦筋多觀察、思考,就一定會找到問題的答案。
【教學課時】2課時
【教學過程】
第一課時
【課時目標】：
1、多種識字方法學會8個四會字，3個二會字。
2、聯系課文和生活理解“穿行”等字詞的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。
【溫故預習】借助拼音自讀課文標出小節號，拼讀課后生字，劃出文中的詞語，書空筆順。
 

訓練助學 教師導學 個性修改 一、課前猜謎 1、出示謎題。讀準“月亮” 2、相機教學“亮”：玄字頭 3、背誦古詩。  如：《靜夜思》《古朗月行》 二、看圖導入        liɑng    cɑi 出示：月亮和云彩 指導讀課題，讀準輕聲，開火車讀兩排。 三、初讀課文，學習生字 1、出示自讀要求： （1）拼讀課文生字 （2）指讀一遍 （3）捧讀一遍 （4）思考問題：誰在哪里看月亮和云彩？ 2、組織交流： （1）開火車，抽讀生字卡片。 相機教學生字。 （2）讓我們回到剛才的問題：誰在哪里看月亮和云彩？ （3）通過剛才的自讀，在這幾個小朋友中，你認識了誰？ 丁大勇李小文  “李”“文” 指名 （4）學習生字“明”“暗” 怎樣記住這兩個生字？ 相機教學“快” 四、再讀課文，指導朗讀 1、課文一共有幾個自然段？ 2、指名讀第1自然段，評一評。 （1）相機教學：“穿”怎樣記？ （2）指導讀好停頓：他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。 （3）請學生上臺表演理解穿行。 （4）看圖，訓練說話。 3、第2自然段有點長，請小朋友讀一讀、數一數一共有幾句話？ 指導停頓。 4、第2節男女生各讀一句。 5、齊讀課文。 五、復習生字，指導書寫 1、開火車讀生字卡片 （1）帶拼音的，默讀。 （2）去拼音，開火車讀，讀對了跟他讀。 2、指導書寫：投影生字：“暗、明” 3、范寫、描紅、反饋 投影：“朋” 4、“朋、明”里面都有“月”，寫法有什么不同？ 5、師范寫、生描紅、臨寫。   師：有時掛在樹梢，有時落在山腰。有時像個玉盤，有時像把鐮刀。有誰會背有關月亮的詩？     師：今天我們就一起來學習一篇和月亮有關的課文                     師：“勇”的下面是個力，力氣大、有膽識的人就叫勇士。“然”關注拼音r，課文中的詞語是？還可以組詞？ 師：“院”：怎樣記住它？ 師：“朋”（兩個月就是朋，像這樣的詞語我還會說“從”“林”你還會說？）   師：今天我們學習的生字里也藏著一組反義詞呢！你找到了嗎？由兩個意思相反的字可以組成詞語“明暗”“大小”，你還想到……       師：出示：（月亮）在（云彩里）穿行。你們還知道（）在（）穿行？ 師：開火車，每人讀一句，其他小朋友都是小評委，你們可要仔細聽，聽聽他們是不是讀正確、流利、響亮了。 師：你覺得誰讀得好？為什么？請他再讀一讀，大家跟著他讀。 你要給誰提提小建議？請他再來讀。             師：共同點：左右結構、都有日字旁、左窄右寬。不同點：“日”字大小不一樣，左右兩邊比高低，比長短。