蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)程導(dǎo)航)
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
施教時(shí)期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容 識(shí)字4
共幾課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)
課型新授
第幾課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3.誦讀謎語，理解謎語。
教
學(xué)
重
難
點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。
教
學(xué)
資
源
1.充分利用課本插圖，讓學(xué)生觀察，使教材活起來。充分利用錄音以及同字謎歌相類似的兒歌，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，體會(huì)識(shí)字的趣味。如:有日不下雨，
有目看得清，有言講禮儀。
2.通過半年的學(xué)習(xí)，多數(shù)的學(xué)生也已經(jīng)一個(gè)偏旁加一個(gè)基本字能組成一個(gè)新字。
3.識(shí)字轉(zhuǎn)盤、生字卡片、畫有田字格的小黑板、歌曲《找朋友》。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計(jì)
1.借助拼音讀田字格中的生字，會(huì)朗讀韻文。
2.會(huì)依據(jù)練習(xí)一第一部分，記住生字的正確筆順。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤(4分鐘)1.學(xué)生看老師出示的字盤并認(rèn)一認(rèn)。2.學(xué)生看教師出示的多媒體演示。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語（15分鐘）1.生借助拼音，自由讀生字新詞。（要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀.四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。）2.學(xué)生讀生字及詞語。3.學(xué)生注意“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)， “塘”的韻母是后鼻音。4. 學(xué)生齊讀生字及詞語。5. 理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對(duì)話表演，學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固（5分鐘）1. 學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌（6分鐘）1.學(xué)生借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準(zhǔn)音。2. 四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?3. 全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。4. 生自由練讀5. 同桌一起讀字謎歌。五、析記字形，指導(dǎo)書寫（10分鐘）1.學(xué)生析記字形。2.學(xué)生認(rèn)讀生字“馳、奔、池、塘”。3. 學(xué)生仔細(xì)觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。4.學(xué)生說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。5.學(xué)生注意寫生字重點(diǎn)“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些。“升”橫要寫得稍長(zhǎng)，撇、豎要分開些，能承受住整個(gè)字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1.師板書“也”。2.小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(生答)今天，老師給“也”找來了幾個(gè)朋友，你們看。(出示字盤)3.師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，將“也”分別與“水、土、人、馬”組合、演示。4.板書“馳、地、他、池”4個(gè)字。二、讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語（一）﹝學(xué)習(xí)單一﹞1.生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀.2.四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用“。”做記號(hào)，多讀幾遍。3.自學(xué)時(shí)間：3分鐘（二）檢查指導(dǎo)。(1)指名讀生字及詞語。(2)相機(jī)指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)， “塘”的韻母是后鼻音。