蘇教版一年級語文下冊識字4教學設計(學程導航)
(3)齊讀生字及詞語。(4)理解。看圖理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固請一名學生當小老師，轉動字盤，讓其他學生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學習字謎歌（一）﹝學習單二﹞1.借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。2.這是一首字謎，它讓我們猜一個字。四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么? 3.自學時間：2分鐘（二）交流學習情況1.出示卡片，開火車檢查字音。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。“千、蝦、莊”都是三拼音。2.全班交流。師根據學生回答相機轉動字盤，顯示學生所說的字學生看相應的插圖，幫助學生理解字謎。3.指導朗讀。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。(2)生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。(3)指名讀字謎歌。評一評。(4)同桌一起讀字謎歌。7.課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。五、析記字形，指導書寫1.析記字形。(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。(3)交流記字方法。教師及時小結學生的記字方法。2.指導書寫。(1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規范，寫漂亮。(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十’’寫得小些扁些。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。“馳”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學。作業
設計
★ 完成《習字冊》上已教的生字。★★ 自己練寫“馳、奔、池、塘”，正確流利地讀這首謎語
★★★ 《一課一練》1、2題。
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容 識字4
共幾課時2課時第2課時
課型新授
第幾課時
教
學
目
標1.學會本課6個生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識幾個偏旁2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。3.誦讀謎語，理解謎語(字謎)，體驗猜字謎的樂趣。
教
學
重
難
點讀準字音，識記字形，熟讀兒歌。
教
學
資
源課件或動物圖片、生字卡片。
預
習
設
計
有感情的試背這則謎語
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、復習鞏固(5分鐘)1.學生讀生字新詞。2.學生誦讀字謎歌。二、析記字形，指導書寫（15分鐘）1.學生認讀生字：溏、行、千、莊、養、蝦。2.說說怎么記住這幾個字。3. 小組交流：怎樣才能把“溏、行、千、莊、養、蝦”寫規范，寫漂亮？4. 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習（12分鐘）1.加偏旁組詞。也------（ ）------（ ）-----（ ）-------（ ）2.擴詞。行（ ）（ ）（ ）