18.月亮和云彩教學設計

【板書設計】【課堂作業】完成《習字冊》三個生字的臨寫。【課外作業】正確流利地朗讀詞串、背誦第一小節。  第二 課 時【課時目標】1、正確流利地朗讀課文,背誦課文,使學生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。2、理解課文內容，培養學生留心觀察，善于思考的習慣。【溫故預習】鞏固學習部分生字，熟讀詞串。【課堂講練】

訓練助學 教師導學 個性修改 一、復習導入 1、教師板書課題，學生書空，指導讀好課題。 2、復習詞語： （1）認讀詞語。 （2）找出輕聲音和變調的詞語，讀一讀。（讀不好可以復習兒化、“一”字變調規律。） 二、學文感悟 （一）學習第一節 1、學生自讀，匯報學習收獲，口頭填空 時間：一天（晚上），地點、人物：幾個（小朋友）在（院子里）玩。 播放視頻，說說自己的發現（學生用自己的話講述所看到的內容：有一輪圓圓的月亮，還有動的很快的黑黑的云，月亮也動了。教師進行適當的評價） 2、出示填空：他們看見（），一會兒（），一會兒（）。 3、練習用句式一會兒~——一會兒練習說話 4、讓學生結合所看視頻，用動作解釋“穿行”（月亮在云的縫隙間通過）、“一會兒”“明”、“暗” 5、指導朗讀，提醒注意讀好輕聲音和“一”的變調的讀音。 8、配樂朗讀全段，齊讀，指名讀。 （二）學習第二小節 1、出示丁大勇、李小文的話。分角色朗讀，說說為什么要這樣讀呢？（指導朗讀，注意標點符號，讀出語氣） 2、學生自由討論。 3、那李小文想了什么方法證明他的看法。 4、結果怎么樣？播放視頻，出示第二自然段最后一句話，體會“果然”一詞的意思。 5、總結提升 （1）如果李小文來到我們中間，你想對李小文說什么？ （2）觀看牛頓發明萬有引力古詩視頻，教師總結。 三、學寫生字 1、出示生字  2、討論字體分別是獨體字 左右結構上下結構 3、討論書寫注意點 4、師范寫 5、學生描紅 師：月亮和云彩之間到底有什么秘密呢？這節課，我們繼續學習第18課——《月亮和云彩》，跟老師一起寫課題。 師：小朋友們，今天我們繼續來找月亮和云彩的秘密首先你能讀準課文帶來的詞語嗎？       師：他們玩的時候看見了什么呢？同學們想不想也看一看這樣的情境呀？     師：同學們剛才用自己的話講的也不錯，那我們再看看文中是不是描寫的更準確，更簡單明了。           　     師：看到這樣的現象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想說的嗎？       師：剛才同學們說的不錯，那我們看看文中的兩個小朋友是怎么說的。 師：你覺得他們倆誰的有道理，說說你的理由。           師：到這里課文結束了，你有什么想問的嗎？（對于這個問題，結合實際生活讓學生理解，就像我們從飛馳的火車上看車窗外的樹木、房屋，似乎我們是不動的，而它們在往后退。） 師：要善于細心觀察，從而發現大自然、社會生活等方面的更多秘密。讓我們都來做善于觀察，勤于動腦的孩子。