《月亮河云彩》教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的8個生字，兩條綠線內的3個生字只識不寫。認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，培養學生遇到問題要多角度思考，尋找正確的答案，培養認真觀察周圍事物的興趣和習慣。
教學重難點：
重點是識字、寫字，理解課文第二自然段。
難點是理解課文內容，從李小文的做法中受到啟發：留心觀察，勤于動腦。
教具準備：
1.布置學生觀察夜晚的景色。
2.生字詞語卡片和課文的相關圖片。
習慣養成教育點：培養學生正確的書寫姿勢和規范書寫；
培養學生有感情地朗讀的習慣。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發興趣。
1、教師：小朋友們，回去認真觀察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學生自由反饋自己觀察的結果）
2、導讀：有一群小朋友，他們也認真觀察了夜晚的天空，還發現了月亮和云彩的秘密呢！（教師板書課題：月亮和云彩）
3、出示生字“亮”，引導學生借助拼音認讀。
4、指導讀課題，特別是輕聲詞語“月亮”和“云彩”。
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀課文，學生傾聽，注意教師的停頓以及情感表現。
2、學生借助拼音自由讀。
3.全班齊讀，反饋讀的情況。
4.教師適當地評價。
5，指名讀，其他同學圈出生字新詞。
6.反饋圈畫生字新詞的情況。
7.學生自由借助拼音認讀生字。
8.指名讀，學生評議，教師再強調。
9.用生字進行組詞說句練習。
10.游戲：運用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。
11.再讀課文，讀中鞏固生字的認讀。
三、圖文結合，理解課文
1.教師導讀：同學們，大勇和小文等幾個小朋友發現了月亮和云彩的什么秘密呢？請你們自由讀課文，想一想。
2.學生自由反饋。
（1）月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。
（2）大勇發現月亮比云彩跑得快。
（3）小文發現云彩比月亮跑得快。
3、品讀，理解。
（1）教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的。說一說“穿行”是什么意思。
（2）教師出示云彩和月亮的圖片，請學生演示“一會兒暗，一會兒明”，幫助理解‘穿行“和”一會兒暗，一會兒明“。
（3）請學生試用“一會兒……，一會兒……”說句子。
（4）教師導讀，看著月亮在云彩里穿行，大勇說： 。
（5）討論，小朋友們相信大勇的話嗎？說出你的理由。
（6）集體交流。（理解“相信”。）
（7）教師導讀：可是小文卻有不同的看法，他說： 。