2009年秋《ai ei ui 》觀摩教案設計
一、 教學目的1、 學會3個復韻母ai ei ui 和他們的四聲,了解復韻母的組合特點,能夠讀準音,認清形,正確書寫
2、 培養學生良好的合作學習的習慣,激發學生喜愛漢語拼音。
二、 教學準備
1、 教學課件
2、 果樹圖,小帽子,作業紙。
三、 教學過程
(一)復習檢查
1、抽讀字母卡a o e i u u今天老師來上課還帶了幾位按老朋友,你們看看他們是誰,和他們打個招呼!
2、知道這幾個字母叫什么名字嗎?對,單韻母是6個兄弟,他們口型大小排順序,你們誰來給他們排排隊,大哥是誰?對a的口型最大是大哥。二哥是誰?三哥呢?四哥?五哥?小弟弟是u,口型最小在最后。
(通過復習單韻母和他的排列順序為后面學習復韻母的標調方法和發聲做好準備)
3、兄弟6個排排隊,相親相愛不吵鬧,口型大的在前面,口型小的在后面,現在我們來做個游戲,看口型猜字母。
(二)看情境圖,引出新課
1、小朋友眼睛真厲害,看的誰說的對,看的準,請再用你們的眼睛仔細看看這幅圖畫了什么?
今天我們要學的內容就是和圖上的這幾個字母有關
2、學習復韻母ai
這兩棵樹一棵高一棵矮,矮把第三聲去掉就是我們今天所學的第一個韻母。
(充分利用情境圖,引導學生學習漢語拼音,通過看情境圖使學生了解漢語拼音就在我們身邊,在我們生活中常常用到他,他并不是什么陌生的神奇的東西)
3、師范讀。發ai音口型要變動,先發a的音,口張大,聲音響亮,慢慢的向i滑行,i發音輕又短,合起來一口氣讀成ai
(1)師范讀
(2)指名讀
(3)開火車讀
4、學習ei
(1)挨在你旁邊的同桌力氣大嗎?我們;來扳手腕比一比
(2)加油!看來已經決出勝負了!剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音發ei的音,聲音短一點就是我們今天學習的第二個復韻母的發音。
(3)ei和ai的發音方法相同,先發e的音,擺好e的口型,再滑向i合起來一口氣讀出來。請同桌兩個互相讀一讀,注意看對方口型變化。
(同伴之間的互動學習生動有效,學生在一種 寬松自由的氛圍中學習,每位學生都得到練習的機會,也給每位學生展示自己的機會)
5、學習復韻母ui
(1)小朋友聽的認真,學的快,表現可真好,我們的數學老師尤老師可關心你們了,聽他打電話來了小朋友快接電話。
生:喂,老師!
師:你們好,今天上課表現好嗎?
生:好!
師:你們已經學了幾個復韻母。
生:已經學了ai ei 兩個復韻母。
師:還有一個呢!
生:還有一個ui
小朋友學的真好,老師相信你們下面會學的更好,有信心嗎?
(2)對還有一個ui同學們已經會了,誰能根據ai ei的發音方法,說說ui的發音方法。
(3)請小朋友在4人小組里練習發音,注意口型變化,請大家互相幫助糾正。
(4)誰來做小老師帶我們讀
(一個優秀的教師會學生怎樣學,而是教育學生學會什么,在教學中,我教會學生學會ai的發音方法,后面的ei ui就讓學生說說發音方法,觀察對方口型變化,把時間還給學生,把空間還給學生讓學生學會與同伴合作學習,充分發揮學生的主動性,在合作中學習氣氛寬松,學生沒有壓力,比較自在,學起來更輕松。)
剛才小朋友和老師一起學習了三個復韻母ai ei ui他們都是、兩個單韻母組成的,所以我們叫他們“復韻母”