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《棉花姑娘》教學設計

《棉花姑娘》教學設計

教材分析:
1、 教材內容:《棉花姑娘》是一篇童話故事。本課講棉花姑娘生病了,葉子上長滿了蚜蟲。棉花姑娘請燕子、啄木鳥、青蛙幫她捉害蟲,他們都幫不了她。正當蚜蟲們得意地吸食棉花姑娘的汁液時,七星瓢蟲來了,把這些害蟲一掃而光。棉花姑娘快樂地成長,吐出了雪白的棉花。
2、 教學要求:通過學文,讓學生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發熱愛科學、探索科學的興趣。
教學目標:
1.在閱讀過程中獨立認識“棉、許、惡、盼、幫、忙、害、啄、吐、忽”等10個生字;能在老師的指導下描摹漢字“吐、葉”;能用音序查字法查“惡”,并了解它有四種讀音。
2.正確流利地朗讀課文,并且讀出棉花姑娘和小動物們各自對話的語氣。
3.讓學生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識,引導學生知道不同動物它們的作用是不一樣的。
教學難點、重點:
1.學習10個生字,正確朗讀課文并讀出相應語氣。
2.讓學生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學常識,引導學生知道不同動物它們的作用是不一樣的。
教學準備:棉花姑娘、燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲的圖片;教學課件
課時安排:2課時
教學過程:
(一)導入:
1、出示課件(棉花):同學們,看看這是什么?(板書課題)對,它就是我們課文中的主人翁!棉花本來是一種植物,而課文中把它稱為棉花姑娘,實際上是把它當作人來寫了。誰來把課題讀一讀?(指導輕聲“娘”)齊讀課題。
2、同學們把“棉花姑娘”讀得這么親切,有誰知道棉花姑娘長什么樣?有誰知道棉花能做什么嗎?棉花的用處可真大,你們喜歡棉花姑娘嗎?你們想了解棉花姑娘更多的故事嗎?
(二)鞏固識字:
1、棉花姑娘說,想要更多地了解它,就必須闖過三關,你們有信心嗎?第一關:識字關,請小老師帶讀帶拼音的生字,誰當小老師?老師把拼音去掉,你們還能認出這些字嗎?(開火車讀)讀得真好,祝賀一下自己!
2、第二關:詞語關,(投影)請大家看大屏幕:  姑娘  蚜蟲    盼望  治病  啄木鳥  斑點 (齊讀,“蚜蟲”要讀出可惡的語氣等)為自己鼓鼓掌!
3、第三關:讀書關,看看大家能不能把課文流利地讀一遍,請大家把書翻到137面,準備讀書!(齊讀)同學們真了不起,老師為了獎勵大家,請大家看一段動畫。
(三)學課文:
1、整體感知:(播放課件全文動畫)小眼睛,認真看!棉花姑娘怎么了?那最后棉花姑娘的病治好了嗎?
2、學習第一自然段:
(1) 自由讀
(2) 棉花姑娘得了什么病?可惡的蚜蟲在棉花姑娘的葉子上咬出了許多許多的洞,這時候棉花姑娘的心情怎么樣?課文中哪句話寫出了她的心情?從這句話中我們不僅可以感受到棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情,而且還學到了表達“希望”的另一個詞語,是什么?
(3) 指導朗讀:你們能讀出棉花姑娘難受、急切希望治好病的心情嗎?(齊讀)
3、指導學習第二自然段:
(1) 棉花姑娘生病了,她多么盼望有醫生來給她治病啊!你們從第一自然段的學習中,還想知道什么問題?你們的問題問得很好,老師做一下總結,看看是不是這幾個問題:(投影)棉花姑娘請誰給她治病?是怎樣請的?它給棉花姑娘治了嗎?為什么?誰來讀一讀!

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