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《棉花姑娘》教學設計

《棉花姑娘》教學設計


  3.課文的第5自然段,通過學生自讀課文,通過找一找的方法了解七星瓢蟲的特點,重點理解“圓圓的”、“很快”、“我們身上有七個斑點,就像七顆星星”,通過看圖,加深理解七星瓢蟲的樣子和特點,從而理解“驚奇”一詞。并通過同桌朗讀來訓練本段課文的對話朗讀。
  4.課文的第6自然段,,重點在于理解“碧綠碧綠”“雪白雪白”,并能積累此類詞語,拓展練習。首先通過看圖理解“碧綠碧綠”,延伸理解“雪白雪白”,拓展abab類型詞語。
  5.整體上,通過學生自己朗讀,要求學生完成填空,復現生字,鞏固課文理解。
  (二)、語文課的學習更應該以整體性為主
  總體說來,本堂課能抓住課文的每一個語言訓練點,能抓住文本,以識字、朗讀、語言訓練為課文主題。但整體性不夠,問題過多而細碎,平均使用教學力量,若能提出一個整體性的大問題,再以此展開,對學生放得更多一些,也許會更好。

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    【教學目標】1、認識“姑、娘”等7個生字。2、分角色朗讀課文,讀好請求的語氣。3、通過學文,讓學生知道燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。4、激發熱愛科學、探索科學的興趣。...

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