《棉花姑娘》教學設計
教學要求:1、認識“姑娘”等7個生字,會寫“只、星”等6個字。
2、有感情得朗讀課文,分角色表演。
3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領,認識一些對人類有益的鳥類和益蟲。
教學準備:幻燈片、生字卡片,頭飾
教學過程:
第一課時
一、導入
小朋友們,今天老師為你們帶來了一位新朋友,看看是誰呀?(出示圖片、課題卡片)你瞧,棉花姑娘長得多漂亮!誰來夸一夸她?(是呀,棉花姑娘長得白白嫩嫩的,穿著綠裙子,多像一個翩翩起舞的小姑娘!讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧。
二、讀通課文,識記生字
1、想要講好這個故事,我們首先要把課文讀正確、讀通順。難讀的句子多讀幾次,盡量把課文讀通順。
2、今天我們要認識的生字中有兩個特別那,誰有好辦法幫幫大家?(啄、斑)
3、開火車認讀詞語:姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、
三、學習第一自然段
1、有一天,棉花姑娘遇到了一件令她苦惱的事。發生了什么事情呢?自由朗讀課文,到課文中去找找答案,注意讀準字音。
2、(出示棉花姑娘生病的幻燈片)小朋友們,棉花姑娘到底是怎么了?在她身上發生了什么事情呢?(學生自由發言)
3、怪不得她低著頭,一副有氣無力的樣子,原來她生病了。(出示句子:棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲。)請你自己讀一讀這句話,從這句話中,你知道了什么?
4、哦,原來讓棉花姑娘生病的罪魁禍首是蚜蟲。你們見過蚜蟲嗎?那我們現在就來看一看。(出示蚜蟲圖片)看到這樣的蚜蟲你有什么感覺?
5、現在,這么多可惡的蚜蟲就在棉花姑娘的身上爬來爬去。如果你就是棉花姑娘,你會有什么樣的感覺?帶著這種感覺再讀第一句話。
6、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。(出示句子:她多么盼望有醫生來給她治病。。┲该x句子,說說你為什么這么讀?
7、老師也想來試試,教師范讀。再請小朋友讀一讀,誰愿意?(指導讀句子。“盼望”是什么意思?對呀,盼望就是希望,而且是非常非常希望,誰能將棉花姑娘非常非常盼望醫生給她治病的心情給讀出來?讀出重音:多么)
8、從這兩句話中我們知道了在棉花姑娘身上發生的事情,我們也真替她難過和著急啊!咱們把這兩句話連起來讀一讀,好嗎?(出示第一自然段,齊讀)
9、讀得很不錯,老師已經聽出了很難受很著急的感覺。這段話就是我們課文中的第1自然段。
四、學習課文第二至四自然段:
導入:棉花姑娘的病這么重,她非常非常盼望有醫生來給她治病。那她盼來了誰呢?
1、請你好好地讀一讀課文第2—6自然段,把文中出現的幾個動物醫生用“——”畫出來,棉花姑娘的病最后是誰治好的,在這位醫生的下面畫一條“~~”。
2、你找到了誰?(生說,師相應板書:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲)1、這三位醫生,還有你喜歡的嗎?自讀這三段,說說你為什么喜歡她。
3、燕子最早從空中飛過,她和棉花姑娘說了什么?師生合作讀、演-評議-再演。相機進行禮貌教育,并用“請”字說話。
4、喜歡哪位小醫生就同位分角色讀那一段。(同位練習-指三對展示-評價)
5、這三位小醫生經過時,棉花姑娘說了三句話,你發現了什么?通過看圖、引發想象,體會棉花姑娘的心情變化。
五、學習5-6自然段。