《棉花姑娘》教學設計
教學要求：1、認識“姑娘”等7個生字，會寫“只、星”等6個字。
2、有感情得朗讀課文，分角色表演。
3、了解不同動物消滅害蟲的不同本領，認識一些對人類有益的鳥類和益蟲。
教學準備：幻燈片、生字卡片，頭飾
教學過程：
第一課時
一、導入
小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮��！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧�。�
二、讀通課文，識記生字
1、想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。
2、今天我們要認識的生字中有兩個特別那，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）
3、開火車認讀詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、
三、學習第一自然段
1、有一天，棉花姑娘遇到了一件令她苦惱的事。發生了什么事情呢？自由朗讀課文，到課文中去找找答案，注意讀準字音。
2、（出示棉花姑娘生病的幻燈片）小朋友們，棉花姑娘到底是怎么了？在她身上發生了什么事情呢？（學生自由發言）
3、怪不得她低著頭，一副有氣無力的樣子，原來她生病了。（出示句子：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。）請你自己讀一讀這句話，從這句話中，你知道了什么？
4、哦，原來讓棉花姑娘生病的罪魁禍首是蚜蟲。你們見過蚜蟲嗎？那我們現在就來看一看。（出示蚜蟲圖片）看到這樣的蚜蟲你有什么感覺？
5、現在，這么多可惡的蚜蟲就在棉花姑娘的身上爬來爬去。如果你就是棉花姑娘，你會有什么樣的感覺？帶著這種感覺再讀第一句話。
6、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達棉花姑娘此時的心情。（出示句子：她多么盼望有醫生來給她治病�。。┲该x句子，說說你為什么這么讀？
7、老師也想來試試，教師范讀。再請小朋友讀一讀，誰愿意？（指導讀句子。“盼望”是什么意思？對呀，盼望就是希望，而且是非常非常希望，誰能將棉花姑娘非常非常盼望醫生給她治病的心情給讀出來？讀出重音：多么）
8、從這兩句話中我們知道了在棉花姑娘身上發生的事情，我們也真替她難過和著急啊！咱們把這兩句話連起來讀一讀，好嗎？（出示第一自然段，齊讀）
9、讀得很不錯，老師已經聽出了很難受很著急的感覺。這段話就是我們課文中的第1自然段。
四、學習課文第二至四自然段：
導入：棉花姑娘的病這么重，她非常非常盼望有醫生來給她治病。那她盼來了誰呢？
1、請你好好地讀一讀課文第2—6自然段，把文中出現的幾個動物醫生用“——”畫出來，棉花姑娘的病最后是誰治好的，在這位醫生的下面畫一條“~~”。
2、你找到了誰？（生說，師相應板書：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲）1、這三位醫生，還有你喜歡的嗎？自讀這三段，說說你為什么喜歡她。
3、燕子最早從空中飛過，她和棉花姑娘說了什么？師生合作讀、演-評議-再演。相機進行禮貌教育，并用“請”字說話。
4、喜歡哪位小醫生就同位分角色讀那一段。（同位練習-指三對展示-評價）
5、這三位小醫生經過時，棉花姑娘說了三句話，你發現了什么？通過看圖、引發想象，體會棉花姑娘的心情變化。
五、學習5－6自然段。