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《棉花姑娘》教學設計

《棉花姑娘》教學設計

【學習目標】
1.正確、流利地朗讀課文,感悟課文。
2.在有感情朗讀課文的基礎上分角色演讀課文,鞏固認字。
【教學過程】
一、導入
1.同學們,我們在第七課學習了《棉鞋里的陽光》,知道棉花可以保暖,可以為人們帶來許多方便,可是如果棉花生病了怎么辦呢?今天我們就一起來給生病的棉花姑娘治病。
2.出示課件1復習部分生字讀音。   
二、朗讀課文
(一)創設情境:小動物里有許多專捉害蟲的醫生,今天它們都來了,大家看看都有誰。
出示小動物課件:燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲。它們能幫棉花姑娘治病嗎?下面請同學們讀課文。
(二)提出讀書要求:你喜歡哪位醫生,就讀描寫那位醫生的哪一段。
(三)學生讀書,教師巡視指導
1.學生有感情地朗讀課文。學生練習后指名讀(4人,各讀一段),發現問題隨時糾正。
(1)指名讀第二段。
出示課件:
請你幫我捉害蟲吧! 
對不起,我只會捉空中飛的害蟲,你還是請別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。要讀出棉花姑娘請求的語氣
領讀,指讀,齊讀。
(2)指名讀第三段
學習生字:啄
出示課件:
請你幫我捉害蟲吧!
對不起,我只會捉樹干里的害蟲,你還是請別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。
練讀、指讀。
(3)指名讀第四段
出示課件:
請你幫我捉害蟲吧!
對不起,我只會捉田里的害蟲,你還是請別人幫忙吧!
有感情地朗讀這兩句話。
練讀,齊讀。
(4)指名讀第五段
出示課件:
你們是誰呀?
我們身上有七個斑點,就像七顆星星,大家都叫我們七星瓢蟲。
學習生字:斑
有感情地朗讀這兩句話。要讀出驚奇的語氣。
練讀,指讀,齊讀。
(5)學習第六段
學生讀過第六段后,出示課件:
碧綠碧綠的葉子,雪白雪白的棉花(圖)。
理解碧綠(看圖)
碧綠一詞還能形容什么?(青草、荷葉、柳數等)
相機完成課后“讀讀說說”練習。
三、演讀課文。
分角色表演。
1.小組內分角色表演。
2. 以小組為單位向全班展示。
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