《看菊花》(第一課時)教學設計

公園到了,看到菊花,你想說……指名說.
老師也想說了:公園里的菊花好看極了.畫面出示:公園里的菊花好看極了.
3,指導讀,你也想這樣說嗎 指名讀,說一說"好看極了"什么意思;再讀讀看.
4,課件出示:黃,白,淡綠,紫紅色的菊花.
師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看.
5,擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎
6,指名讀,齊讀.
7,導入下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢 ……的菊花可真多呀,讓我們來數一數吧.
8,課件出現一組畫面,板書"朵",請學生上來用"朵"數最上面一幅;再數下面一幅,數不過來呀,怎么辦呢板書"叢",別著急,老師送你一個詞,再數;數第三幅,一叢叢也數不過來了,那我們只能用"片"了,板書"片".是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數都數不過來,讓我們發揮集體的力量一起來數吧,齊讀.
9,談話:咦,這兒怎么只有菊花 其它的花都到哪去了呀 原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢.
10,看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢 指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去.
11,.課件出示第二自然段內容,齊讀.
12,嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎 ).
(三)三,四自然段.
1,人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢 指名說.
2,課件出示第三自然段內容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音.
3,指名讀第三自然段.
4,聽了爸爸的話,你有什么感想 課件出示第四自然段內容.
5,指名讀第四自然段,指導讀好"更好看了".
四,學寫生字,掌握寫法.
1,課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞.
2,自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶.
3,師范寫生字,講清書寫要求.
4,在書上描紅.
5,完成《習字冊》.
自我評析:
《新課標》指出:要讓學生主動地去學習語文,要讓學生經歷學習過程.我覺得我的教學設計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學生經歷這種學習的過程,讓他們在一種輕松,愉悅的環境中去學習.
理解"它們正迎著深秋的寒風開放呢!"
師:天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗.
看,我們小朋友們現在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當一回菊花嗎
生:愿意.
(站起來,做一朵美麗的菊花,手在下巴下做花狀.)
(播放花仙子之歌,學生美美地盛開,隨著音樂起舞.)
師:啊呀,刮風了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風吹來了,你們怕嗎
生:不怕!
師:我看到了這朵菊花抬起了頭,這朵菊花也挺起了胸,你們為什么不躲起來呢
生:要勇敢,不怕冷……
師:你們個個都是好樣的,一起告訴人們——我們"正迎著深秋的寒風開放呢!"
這個環節使后文 "我覺得菊花更好看了."的理解水到渠成,學生自然就悟出正是菊花那種不畏嚴寒,傲霜斗雪,堅強不屈的精神使得它在人民的心目中更加美麗,也更值得大家學習.
師:深秋時節,大自然有什么變化呢 我們走出教室,在校園了觀察觀察,好不好
生:(興奮地)好!
(師生帶著書來到室外,大家邊看邊討論.)
生:老師,你看,小草枯萎了,樹上的葉子也快落光了.
師:你真會觀察.
生:快看,天上飛來了幾只大雁,我想它們一定是準備飛到南方去.
生:老師,深秋的風吹在身上有點冷,我今天都穿毛線衣和外套了.
生:我知道小樹要裹上冬衣,還有青蛙要冬眠了,是前一課《秋姑娘的信》告訴我的.