《識字4》精彩片斷
今天帶領小朋友們一起學習識字4，先出示“螳螂，螞蟻，蟋蟀，蝴蝶，天牛，蜻蜓”的圖片，領著學生仔細觀察，說出各種昆蟲的主要特征，一并理解了“觀察”就是認真細致地看，并相機介紹這些昆蟲的生活習性和特殊的本領，比如：螞蟻雖小，但知道團結就是力量，它們能同心協力搬比它們身體大許多倍的東西，螞蟻搬家就說明要小雨了；蟋蟀可是赫赫有名的田園“歌唱家”；蜻蜓是除害“飛行家”，它頭上的一對復眼是由1萬多只單眼組成的，離它9米處的蟲子都難逃它的“火眼金睛”，蜻蜓低飛，那是在說：快要下雨了，快要下雨了，小朋友，快回家！……然后總結出昆蟲共同的特征：通常頭上有兩根觸須，有6條腿，引出“昆蟲”。接著觀看有關視頻，讓小朋友們找到這些昆蟲的家：泥土是螞蟻的家；樹林是天牛的家；花叢是蝴蝶的家；草叢是蟋蟀的家，田野是螳螂的家，荷葉是蜻蜓的家（真好，學生聯想到《江南》一課的視頻，一只蜻蜓靜靜地立在荷葉上，我不覺吟誦到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）……這樣就自然引出：田野，樹林，花叢。今天，小朋友在碧綠碧綠的田野里，茂密的森林里，五彩繽紛的花叢中都采集了些什么呀（出示：采集）？那我們還可以說采集（ ）“采集樹葉”“采集花朵”“采集花草”“采集草藥”。
最后進入學韻文、識寫漢字的階段，我讓小朋友認真朗讀韻文，仔觀察漢字，說說自己發現了什么，有什么地方要提醒大家或教大家的。學生認真自讀韻文后，紛紛舉手：
生：我發現螳螂，螞蟻，蟋蟀，蝴蝶，蜻蜓，這幾個詞都有“蟲”，一看就知道這些都是昆蟲。
生：我學會了“樹林”這個詞，？“樹”字是“村”字中間加一個“又”字，
師：真會學！老師有個小提醒：中間的“又”字第二筆變成“點”。生：兩個“木”就組成了“林”字，第一個“木”的最后一筆也 變成“點”。
生：我記住了“花叢”，“花”上面是個“草字頭”，下面是個“化”，從小的“從”下面加一橫，就組成了“叢”。（迫不及待地說：）我還編了首兒歌：“草字頭”下加個“化”，就是“花”；“從”字下面加一橫，就讀“叢”，花叢。
我不禁為她鼓起了掌，讓她當小老師領著大家學習了她自編的兒歌，她可不美地！。
生：蟲+馬，就是“螞”
生：蟲+青，就是“蜻”
生：蟲+義，就是“蟻”
生：蟲+廷，就是“蜓”
生：“天”是“大”上面加一橫
生：“天”是由“二”和“人”組成的
生：我知道“觀”，左邊一個“又”，右邊一個“見”，看見的“見”，“觀”就是看的意思。
教學的一個瞬間，讓我驚嘆：盡管是一年級上學期的孩子，但對于許多漢字，他們并不都是白紙一張。他們自己開動小腦筋，觀察字形，研究字形，展開聯想，組織語言，說出了那么多答案，有了了不起的“偉大發現!真的，我們千萬不要低估孩子的能力，因為他們生活的環境里處處都有漢字，關鍵是要引導有方，指導得法。