升國旗教學反思
3、要重視學科資源的整合。
在這節課上我讓學生唱了一首歌曲《國旗國旗真美麗》，學生的興趣很濃，讀起課文的時候也更美了。有了這樣的體會后，課后我又進行了拓展延伸，在后一周的周一，我還特意觀察了學生升旗時的姿勢，比以前做得好的多了。
<升國旗＞教學反思
＜升國旗＞是蘇教版九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文，是學生學習了漢語拼音和識字后的第二篇課文.這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎么做，激發學生熱愛祖國的思想感情.課文要求學生有感情地朗讀、背誦課文及學會本課生字詞，并美觀地寫字。教學本課分為兩課時，第一課時初讀了課文，認讀了生字，學會了4個生字的書寫。第二課時主要細讀感悟，學習余下的3個生字，指導有感情地朗讀課文，背誦課文，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的思想感情。
一年級學生活潑好動，具有兒童化的行為和特征，求知欲、好奇心強，但是自制力差，經歷很難集中，學習不夠主動。經過入校一段時間的學習，他們逐漸適應了課堂常規，喜歡發言，喜歡表現，喜歡教師的表揚，想象力豐富，好動愛玩，但缺乏生活經驗，注意力容易分散。根據這一生理、心理特征，應多運用直觀教具，多用語言鼓勵，積極創設和諧愉悅的教學氛圍，有意識引導他們想象、朗讀、游戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕松的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式促讀。
一、創設情趣，激情導趣。
在學習課文前，先創設情境，從錄相中知道升國旗的小知識，向錄相中的小朋友學習，產生對國旗的尊敬之情。學習第一句話時，做小游戲，找出6面旗中哪一面是我們中國的國旗，討論國旗的顏色、樣子，聽老師講解國旗的象征性。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知欲，無形間拉近了學生與國旗的距離，再次喚起學生對國旗的熱愛情感，從而讀出擁有國旗自豪、激動的語氣。
二、創設多元的教學氛圍
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用形象直觀的教學手段，巧妙地創設各種情境，有助于學生主動地觀察、思考、想象、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性的學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。
教學二、三句時，我兩次播放課件，還運用直觀的圖片來達到教學目的，起到了良好的接受效果。首先播放一段小朋友升國旗時的動畫，使學生明白五星紅旗在國歌聲中高高升起，小朋友們要立正、敬禮，不是少先隊員的小朋友們要行注目禮，就是眼睛不能東張西望，看著國旗慢慢升上去，又一次激發了學生對國旗的尊敬和熱愛之情。同時問：“向您敬禮”是“向誰敬禮”？為什么不說“向你敬禮”？啟發學生知道向國旗立正、敬禮，表示我們對國旗的尊敬和愛。這時讓學生聽錄音配升旗動畫的朗讀指導，提醒學生注意聽，出示去拼音的課文內容，讓學生練讀，怎樣讀出感情？提示重音用紅色字顯示出來了。進行個人讀、男女生賽讀及背誦的過程，達到感情朗讀、背誦，最后送一句話給國旗：五星紅旗，————————。這樣學生就很容易說出來了。