《升國旗》教學反思
《升國旗》教學反思
在教學這一課時我先帶了錄音機到教室，一上課我就放起了國歌,同學們立即興趣濃烈的唱了起來。唱完之后我問他們,你們知道這是什么歌嗎?“國歌”好多小朋友都知道。我趁熱打鐵，你們知道國歌一般在什么時候播放嗎?這下子孩子們議論開了。有的說升國旗的時候，有的說開大會的時候，還有的說中國運動員領獎的時候。我很高興，接下來我先讓學生自己說說見到的國旗。這樣既調動了學生學習的積極性又為上課作了鋪墊。
有了良好的開頭，一節課下來，教學任務完成了，但是認真反思，還是有許多遺憾。如我讓學生觀察操場的紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛煉學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產生愛國旗的思想感情。可過后仔細一想，為什么沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸產生的效果也許會更好。
《升國旗》教學反思
清涼小學:宋曉屏
一年級學生活潑好動,具有兒童化的行為和特征,求知欲,好奇心強,但是大多自制能力差,精力很難集中,學習不夠主動.經過入校一段時間的學習,他們逐漸適應了課堂常規,他們喜歡發言,喜歡表現,喜歡教師的表揚,想象力比較豐富,好動愛玩,但缺乏生活經驗,注意力易分散,根據這一生理,心理特征,應多用直觀教具,多用語言進行鼓勵,積極創設和諧愉快的教學氛圍,有意識引導他們想象,朗讀,游戲,表演等綜合手段,讓他們在快樂,自由,輕松的氛圍中進入課堂,接受愛國主義的教育.在教這篇課文的時候,主要以讀感悟,用各種方式來促讀.
一,創設情趣,激qing導趣
在教學第一句話的時候,我出示6面國旗, 讓學生選擇出我們中國的國旗,然后回答:國旗的顏色,樣子.直觀的國旗圖案吸引學生的注意力,讓國旗來刺激學生的眼球,激發學生的求知欲,無形間拉近了學生與國旗的距離.再次喚起了學生對國旗的熱愛情感.然后又給他們滲透情感教育,知道國旗是我們中國人的驕傲,是無數人用鮮血換來的,然后導入課文,"五星紅旗,我們的國旗",用情感渲染,一步一步激發,化為學生自己的愛國旗之感,從而促使其主動的讀好這句句子,并能讀出自己擁有國旗自豪,激動的語氣.
二,創設多元的教學氛圍
低年級學生好奇心強,注意力容易分散,采用形象直觀的教學手段,巧妙地創設各種情境,自助于學生主動且饒有興趣的觀察,思考,想象,表達,最大極限地激活學生思維,進行創造性地學習.一幅插圖,一段錄音,一個表演,一樣實物,都可以成為直觀形象的教具,都可以成為教學時的"情境".
我在教學第二句時,播放3段升國旗的錄像,讓學生在邊看邊想中進入情境,增強個性體驗.然后結合課文,尊重學生的直觀感受,采用指導讀,評價讀,賽讀等形式,把國旗在藍天中"高高升起的"動態美讀出來.學習第三句的時候,根據每個孩子都有升國旗時立正,敬禮的經歷,讓他們通過自己的生活經驗來理解這句話.并能通過評價老師的朗讀讀好這句話.在分散的三句話學完了之后,懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛,國歌聲再次響起,全體同學背誦全文,激發情感.
通過這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學方法及手段,激發學生的學習興趣.讓學生在輕松活潑而豐富多彩的課堂中,去調動他們豐富的想象力,開發他們的創造力并潛移默化地接受美的熏陶,根據兒童的生理,心理特點,運用動靜交替,語言鼓勵,情景交融,親身體驗等各種形象生動的方法,讓學生在聽,賞,想, 動,看的實踐中感受課文,理解課文.