懷素寫字 教案與反思

教學過程 第一課時 課時目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫；理解由生字組成的詞語。 3、學會兩個上下結構的生字：“寫”“字”。 教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 一、“寫”“字”，導入課題學習生字   一、復習“宀”和“子”，學習“字”。 1出示“宀.，小朋友，這是我們在學習課文《家》時認識的一個新朋友，還記得它表示什么意思嗎？（房屋） 2. 出示“子”的古文字，這是我們學過的一個漢字“子”，指的是什么人？（嬰兒）大大的腦袋，舉著小手，多可愛呀 3這是一個什么結構的字？“字”的上下兩部分我們都很熟悉，小朋友仔細看老師書寫，一定要看清字形，記住筆順。. 二、學習“寫” 1認真看老師書寫，特別注意下半部分的筆順 2.強調上面禿寶蓋，下面豎折折鉤的的書寫 三. 導入課題 1.中國的漢字就是這么神奇，不僅表達的意思生動有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們去拜訪一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。 1.投影課文第二幅插圖， 小朋友，圖上的這個人在干什么？這些字你們認識嗎？這個在墻上寫字的人是誰？ 2.簡單介紹懷素 3.懷素是有名的書法家，這些龍飛鳳舞的草書是怎么練出來的？讓我們看一看他和你一樣大的時候是怎樣寫字的？（板書課題）   指名回答             識記字形，書空     看老師寫，記住筆順                     1.仔細看圖，思考討論：這個人在寫字，這些字寫得很好看。   2.仔細聽老師介紹 3.讀課題   從熟悉的部件引入“字”的學習，符合低年級孩子的認知心理。激發學生的識字寫字欲望。兩個字的寫法指導為學習課文中懷素寫字的方法埋下伏筆。）                         出示懷素認真寫字的圖片，上面顯示出日落、年復一年的詞語來，讓學生通過看圖片再借助文字來感受懷素寫字的氛圍，力求使學生深受感染，達到“文未學，情已生”的境界 二、讀通課文，初步感知 1.請學生借助拼音自由大聲朗讀課文 2.指導學生學習認讀本課生字詞 （1）出示一組生字 （2）出示詞語 3.檢查學生讀書情況   1.按要求朗讀課文 2.學習本課生字詞 自由認讀、指名讀、齊讀 認讀、開火車讀 3.學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，標出課文自然段的序號 4.指名分段讀課文 給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須熟”，又體現“自主、合作”的思想理念。 三、作業 一、練寫生字“寫”和“字 1、在《習字冊》上練寫“寫”和“字” 2、實物投影展示學生的字，評價反饋     描紅書寫 評議 此時練寫，重在鞏固。評價環節很重要，目的在于培養學生良好的寫字習慣，努力寫好每一個字。 第二課時 課時目標 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解課文內容，激發學生學習懷素刻苦練字、好學上進的精神。 3、學會五個生字：古、先、日、長、書。 4、激發學生對中國書法藝術的熱愛，激發民族自豪感。