小松樹和大松樹教案設(shè)計
教學(xué)過程：第一課時
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題
1.出示松樹圖片，問：小朋友們認(rèn)識它嗎？（松樹）板書：松樹
教“松”（sōng）領(lǐng)讀。
2.出示兩幅松樹圖：小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么？（一棵大，一棵小）
3.今天我們就來學(xué)習(xí)——小松樹和大松樹 （板書課題）指名讀課題，領(lǐng)讀課題。誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛找出課題中的生字指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。
4.小松樹和大松樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來聽一聽。放錄音。
二、初讀指導(dǎo)
1.你們覺得這位阿姨讀得怎么樣？想不想學(xué)著讀一讀？自由朗讀
要求：（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。
學(xué)生自由讀，互相交流。
2.檢查自讀情況。老師現(xiàn)在是唐僧，要來考一考你們這些小悟空了。
（1）出示帶有生字的詞語。指名認(rèn)讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。
（2）課文中的詞語，估計學(xué)生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：
指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯(lián)系課堂提問與學(xué)生的回答）
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）
3.下面將生字寶寶放回課文里讀一讀。出示課文段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。逐段指名朗讀，齊讀。
4.我們一起來送大松樹和小松樹回家吧！在黑板上畫簡筆畫，學(xué)生將松樹圖貼在相應(yīng)的位置。這是課文第幾節(jié)說的？齊讀，找出兩對反義詞。
三、指導(dǎo)生字
1、我們把小松樹和大松樹送回了家，現(xiàn)在我們一起把生字寶寶送回家。
2、學(xué)習(xí)生字：多（兩個夕加起來就是多），松（木加公），回（大口包小口），師在黑板上范寫。
3、描紅，完成習(xí)字冊。
第二課時
一、強調(diào)位置，明確原因（學(xué)習(xí)第一自然段）
1.上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這篇課文，請小朋友們齊讀課題。
2.多媒體出示：
小松樹長在＿＿＿＿＿＿＿，大松樹長在＿＿＿＿＿＿＿。
（1）讓學(xué)生自由讀課文的第一自然段，讀完以后再看一看、想一想出示的問題。
（2）指名回答。
小松樹住在哪兒？大松樹呢？你是怎么知道的呢？
3.指名朗讀課文的第一自然段。
二、填補文本，喚醒記憶（學(xué)習(xí)第二、三自然段）
1.（過渡）小松樹長在山上，有句古話說，“站得高就看得遠”。你們猜猜看，小松樹可能會看見些什么？
（學(xué)生自由敘述）
2.讓學(xué)生說一說，假如自己看到了這么多、這么美的景色，自己的心情會怎么樣。假如僅僅是自己能看到這么多、這么美的景色，別人看不到，自己的心情又會怎么樣。
3.多媒體出示：
小松樹＿＿＿地對大松樹說：“喂，朋友，你看我長得多高哇！我能看到很遠很遠的地方，你呢？”
（1）教師用“～～～”畫出小松樹對大松樹說的話，讓學(xué)生把這兩句話多讀幾遍，讀完以后想一想在橫線上填一個什么詞合適。
（2）指名回答。
剛才讀了小松樹說的話，你覺得小松樹是怎樣對大松樹說話的？
（學(xué)生自由表達）
（3）學(xué)生覺得小松樹是怎樣對大松樹說話的，教師就讓學(xué)生用怎樣的語氣去讀，并試著演一演，然后師生共同評議。
4.指名回答。