小松樹和大松樹第1課時（精選2篇）

小松樹和大松樹第1課時 篇1

　　一、導入

　　小朋友們，今天，老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

　　1、看插圖，問：圖上畫的是什么樹？

　　(1)小朋友，你們認識它們嗎?（松樹）教“松”

　　（sōng）。領讀。

　　(2)這兩棵松樹有什么不同呢?

　　2.板書課題：小松樹和大松樹（指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音）。指名讀課題，領讀課題。

　　3.看到“小松樹和大松樹”這個題目，你們想提出哪些問題？

　　二、初讀課文

　　1、放多媒體動畫，聽故事。

　　2、自由讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子。

　　3、再讀課文，標上自然段，畫出生字詞。

　　生按要求自學課文，師巡視指導。

　　4、檢查自學效果：同學們自己再試著讀讀課文，爭取讀準每一個字。

　　sōng　duō　ne　 huí　 dá 　bó　 hái   yé   tuō

　　松 　 多　 呢　 回　　答 　伯　 還　 爺　 托

　　5、正音。

　　聽：后鼻音。

　　呢：讀輕聲。

　　慚：讀平舌音。

　　伯伯：第二個“伯”讀輕聲。

　　（1）自讀，同座位互相讀，互相糾正。

　　（2）指名讀，開火車讀，齊讀。

　　（3）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀通順，碰到長句子多讀幾遍。

　　（4）指名分段朗讀課文，師生共同糾正，評議。

　　（5）以下幾個詞作重點指導：

　　“地方”、“孩子”、“爺爺”等詞語的第二個音節讀輕聲。

　　三、初步理解課文。

　　1、再次指名朗讀課文。

　　2、課文主要講了什么內容？

　　（1）剛開始學課文時，你們提的問題已經弄懂了哪些？

　　（2）剩余的問題，我們下節課繼續學習，弄懂它們。

　　四、教學生字

　　1、（出示生字卡片）讀生字字音，鞏固字音。

　　2、教學新偏旁。

　　孩：“孩子”所以就是子字旁，與“子”有什么區別？

　　3、自學課后的生字筆順表，并試著描紅。

　　4、反饋檢查：“孩”、“比”的筆順。

　　你們怎么記住這些生字呢？還有什么值得注意地方呢？師作重點指導：

　　低；不能忘記最后一筆點。

　　孩：子字旁要分三筆寫成，第三筆是提。

　　5、指導寫字。

　　6、怎樣把這些生字寫美觀呢？你有什么要提醒大家的呢？

　　7、師在學生說的同時，重點指導以下幾個

　　字：

　　答：中間的“人”要寫得舒展一點，能包住下面的部分。

　　孩、低、聽、伯：都要寫得左窄右寬。

　　多：第二個“夕”橫撇要寫長些。

　　8、生描紅、仿寫，師巡視指導。

　　五、作業設計。

　　1、在習字冊上描紅、仿寫。

　　2、朗讀課文。

　　3、補充。

　　（一）把下面字的音節補全。

　　__ōnɡ    d___   t        h          b__

　　松      多    托      回        伯

　　（二）仔細看，認真寫。

　　松 樹    孩 子    回 答    爺 爺

　　托 住    放 松    多 少    伯 伯

　　（三）寫出帶有這個偏旁的字，然后用這個字組詞。

　　子字旁       口字框   父字頭       夕字頭  

　　（四）組詞，看誰組得多。

　　多         回         答         托        

小松樹和大松樹第1課時 篇2

　　一、復習

　　1、抽讀生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、設問導入。

　　師：通過上節課的學習，你們知道課文中的“小松樹”和“大松樹”的家分別在哪？

　　三、充分誦讀，巧破難點。

　　1、導讀第一自然段。

　　（1）出示圖片，學生上臺貼圖。

　　師：這兒有“小松樹”和“大松樹”（圖片），誰能把他們送回家。（指生上臺貼圖）

　　（2）這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？

　　（3）多種促讀手段、形式，指名讀第一自然段。

　　2、細讀第2自然段。

　　（1）自讀課文第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？

　　（2）你是從哪些詞語中讀出小松樹看不起大松樹呢？

　　（3）生一邊找出相應的詞語，師一邊指導學生有感情地朗讀這些詞語。

　　（4）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態表演出來嗎？

　　（5）自己練讀，指名讀，評議。

　　（6）有感情朗讀小松樹的話。

　　（7）這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？

　　3、導讀第三自然段。

　　（1）過渡：你們真聰明，和風伯伯想到一塊兒了，風伯伯是怎么說的呢？

　　（2）指讀（出示風伯伯說的話）。

　　（3）多種促讀手段、形式，指導朗讀風伯伯的話。

　　（4）你覺得風伯伯的話有道理嗎？

　　師：請你扮演“風伯伯”對“小松樹”說句話。

　　（5）原來，小松樹被大山爺爺托起來才能看得遠，開始他還很驕傲呢！再把小松樹說的話讀一讀，（學生齊讀小松樹的話）我們讀書要把前后內容聯系起來，多讀多想，這樣會把書讀得更好。再來讀一讀風伯伯的話。

　　（6）角色朗讀“小松樹”和“風伯伯”說的話。

　　4、導讀第四自然段。

　　（1）過渡：小松樹聽了風伯伯的話，表現怎樣？

　　（2）指讀。

　　（3）理解詞語：慚愧。

　　“慚愧”是什么意思？

　　（4）齊讀，讀出“小松樹”后悔、不好意思的感情。

　　（5）擴展：小松樹慚愧地低下了頭。這時他會想些什么？他會對大樹樹說些什么？

　　四、表演升華

　　現在，小松樹不再看不起別人，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。

　　1、分角色朗讀、表演

　　2、指名分角色朗讀課文，評議。

　　3、發頭飾，自由組合表演。

　　4、指名上來表演。

　　5、評選最佳演員。

　　五、作業設計。

　　1、完成《補充習題》。

　　2、按筆順寫字。

　　孩    呢

　　3、根據課文內容填空。

　　小松樹能看到（   ）的地方，不是自己長得高，而是因為（   ）把它給（   ）的。

　　4、填上合適的詞語，然后用這個詞也來說句話。

　　山下的松樹 你高多了。

　　5、讀讀想想。

　　得意洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。

　　紅紅指著自己腳上的漂亮的紅皮鞋得意洋洋地對小伙伴說：“瞧，多好看呀！你們有嗎？”

　　6、語文綜合性學習。

　　閱讀寓言故事《坐井觀天》，讀后與你的好伙伴交流感想。

　　7、你能正確地讀出下列綠色通道里的生字嗎？和同桌合作，讀一讀，記一記。（對的標“√” ，錯的標“×”）

　　愧□       低□      喂□     

　　慚□       摸□      棵□