小松樹和大松樹第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字。
2、指名分段朗讀課文。
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文中的“小松樹”和“大松樹”的家分別在哪？
三、充分誦讀，巧破難點(diǎn)。
1、導(dǎo)讀第一自然段。
（1）出示圖片，學(xué)生上臺(tái)貼圖。
師：這兒有“小松樹”和“大松樹”（圖片），誰(shuí)能把他們送回家。（指生上臺(tái)貼圖）
（2）這兩棵一大一小的松樹長(zhǎng)在哪里呢？
（3）多種促讀手段、形式，指名讀第一自然段。
2、細(xì)讀第2自然段。
（1）自讀課文第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
（2）你是從哪些詞語(yǔ)中讀出小松樹看不起大松樹呢？
（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，師一邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語(yǔ)。
（4）你能一邊讀一邊把小松樹說(shuō)這話時(shí)的神態(tài)表演出來(lái)嗎？
（5）自己練讀，指名讀，評(píng)議。
（6）有感情朗讀小松樹的話。
（7）這時(shí)大松樹沒(méi)有回答，它會(huì)想些什么呢？
3、導(dǎo)讀第三自然段。
（1）過(guò)渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說(shuō)的呢？
（2）指讀（出示風(fēng)伯伯說(shuō)的話）。
（3）多種促讀手段、形式，指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話。
（4）你覺(jué)得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？
師：請(qǐng)你扮演“風(fēng)伯伯”對(duì)“小松樹”說(shuō)句話。
（5）原來(lái)，小松樹被大山爺爺托起來(lái)才能看得遠(yuǎn)，開(kāi)始他還很驕傲呢！再把小松樹說(shuō)的話讀一讀，（學(xué)生齊讀小松樹的話）我們讀書要把前后內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，多讀多想，這樣會(huì)把書讀得更好。再來(lái)讀一讀風(fēng)伯伯的話。
（6）角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說(shuō)的話。
4、導(dǎo)讀第四自然段。
（1）過(guò)渡：小松樹聽(tīng)了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)怎樣？
（2）指讀。
（3）理解詞語(yǔ)：慚愧。
“慚愧”是什么意思？
（4）齊讀，讀出“小松樹”后悔、不好意思的感情。
（5）擴(kuò)展：小松樹慚愧地低下了頭。這時(shí)他會(huì)想些什么？他會(huì)對(duì)大樹樹說(shuō)些什么？
四、表演升華
現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人，變成了一個(gè)又謙虛又懂禮貌的孩子了。
1、分角色朗讀、表演
2、指名分角色朗讀課文，評(píng)議。
3、發(fā)頭飾，自由組合表演。
4、指名上來(lái)表演。
5、評(píng)選最佳演員。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、完成《補(bǔ)充習(xí)題》。
2、按筆順寫字。
孩 呢
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小松樹能看到（ ）的地方，不是自己長(zhǎng)得高，而是因?yàn)椋?nbsp; ）把它給（ ）的。
4、填上合適的詞語(yǔ)，然后用這個(gè)詞也來(lái)說(shuō)句話。
山下的松樹 你高多了。
5、讀讀想想。
得意洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。
紅紅指著自己腳上的漂亮的紅皮鞋得意洋洋地對(duì)小伙伴說(shuō)：“瞧，多好看呀！你們有嗎？”
6、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。
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