我叫神舟號 (蘇教版第一冊)

課題 2、我叫“神舟號” 課型 新授 課時 2 教材分析與教學策略 1. 教材分析： 本文描寫了小學生升國旗的莊嚴儀式，表達了小學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。自豪之感，熱愛之情，貫注于字里行間，是本篇的主要寫作特色。 2. 教學策略： 本課是一篇文章，是學生第一次學習朗讀課文，因此教師要在指導朗讀上多下工夫，或者范讀，或者聽錄音，讓學生對如何朗讀文章有一個準確而感性的認識，并且自己學著朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。在這個基礎上，再指導學生讀好“嫦娥姐姐”和“神舟號”飛船的對話。為了讓學生興趣盎然地讀好，可以采取分角色朗讀的方法。 本文內容淺顯，學生一讀就懂，主要引導學生多讀，讀好了，自然能體會嫦娥姐姐看到“神舟號”飛船的驚訝，為了幫助學生理解我國科技進步，教師可以提供我國剛剛成功發射“神舟三號”飛船的圖片以及有關消息。在學生熟讀課文基礎上，要以組織學生聯系從電視、報紙上的所見所聞，展開想象：嫦娥姐姐回到家鄉看到了什么？學生在討論、交流中，自然感受到祖國在發展，在不斷繁榮，從而激發愛國之情。 教 學 目 標   重點 ★ 難點 ▲ 基礎性目標 ★     1、復習鞏固漢語拼音，學會9個生字。綠線內的生字只識不寫，認識一種筆畫。理解生字組成的詞語。 ▲     讀準 “在、問、的”等字的字音。注意“飛、你、來”等字的書寫指導。寫好斜鉤這個新筆畫，要寫得舒展到位。 ★     2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3. 理解課文內容，了解我國科學技術的巨大成就，激發民族自豪感，培養熱愛自己祖國的意識和態度。 發展性目標 ▲1、通過小組的合作學習，讓學生學會發現，互相啟發，互相學習，培養學生的學習能力、參與意識、主動探究精神。 2、了解我國科學技術的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現代化建設貢獻力量。 板書設計 wǒ jiào shén shōu hào 我叫“神舟號” 教具使用 1、 自制投影片。 2、 自制生字卡片 3、 小黑板。 4、 卡片。 教學過程 第一課時 學生學習活動 過程或形式 設計意圖 一、故事導入，提示課題： 1、（屏顯插圖）傳說，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了長生不老，奔上了月宮，成為天上的仙女。她上天后，一直在思念著家鄉。在1999年11月21日夜晚，她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發生了什么故事嗎？這就是我們要學習的一篇新課文。 2、出示課題。讀題。 二、初讀指導。 1、配樂范讀。 2、學生自由讀課文兩遍，要求讀準字音，讀通句子。標出自然段序號。 3、檢查生字詞讀音。 （卡片出示） 一天 一艘 飛船 在 嫦娥 問 你 來 以前 派 的 指名讀，指點學生讀準平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。 4、 文共幾個自然段？ 5、 指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。 三、學習生字。 1、 出示：天 飛 在 你 來 2、 學習新筆畫：橫折斜鉤、橫鉤 3、 自學生字。 看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。 交流。 4、 指導寫字。 ①教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。 ②學生描紅，教師行間巡視指導。         學生借助拼音，自己讀題。 齊讀課題。   學生在教師的指導下標自然段序號。                         學生自學為主，識記生字。 故事導入，激發興趣           聽錄音范讀，讓學生對如何朗讀文章有一個準確而感性的認識，并且自己學著朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。 教學過程 第二課時 學生學習活動 過程或形式 設計意圖 一、檢查復習，鞏固舊知。 1、出示：天 飛 在 你 來 2、認讀。 3、給“天”“飛”找朋友。 二、精讀訓練。 1、 學習第一自然段。 ⑴指名讀第一自然段。 ⑵多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。 “太空”即很高的天空。 飛船在太空中看到了什么？ ⑶嫦娥姐姐對飛船說了什么？ 出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ ①“小弟弟”指誰？“你”指誰？ ②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題？她為什么要這樣問？ 簡介：無人宇宙飛船是中國航天技術發展的新成果，能到離地球很遠的宇宙中搞科學研究，只需科學家在地面控制就行了，一號飛船于1999年11月才發射升空，嫦娥以前當然不會見到了。    ③誰來學嫦娥姐姐問一句？（親切、驚訝、 2、 學習第二自然段。 ⑴指名讀第二自然段。 ⑵飛船弟弟是怎么回答的？ ⑶啟發看圖想象，理解“思考”。 出示：我叫“神舟號”，從中國來，科學家派我來作飛行試驗。 ①討論：從飛船的話中你知道了什么？ ②交流。 a：名字——神舟號 這是爺爺命名的，即神奇的飛船的意思。 b：家鄉——中國。 c：任務——科學家派來作飛行試驗的。 ③誰來學飛船弟弟，回答嫦娥姐姐的話？（自豪的語氣） 3、 學習第三自然段。 嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反應呢？ ⑴指名朗讀第三自然段。 ⑵嫦娥姐姐怎么說的？ ⑶出示：小弟弟，你回去的時候，一定要把我帶上，我真想回家看看。 ①     嫦娥姐姐為什么要回家看看？ ②     是啊，嫦娥姐姐離家這么多年了，現在“神舟號”可自由來回，她當然想回家看看。 ③     誰來學嫦娥姐姐說一說？     嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉，我們準備怎么樣接待她呢？ 三、總結課文 祖國的科技發展日新月異，更先進的飛船還等待著你們這一代去創造發明。 四、分角色朗讀課文，背誦課文。 五、學習生字。 1、 出示字卡：問 以 前 的 2、 自學生字 看筆順圖，記憶字形、筆順，并給他們找朋友。 3、 指導寫字。 ①教師范寫。 ②學生描紅。 ③學生在《習字冊》上練寫。 學生個別朗讀。 師生共同評價。     通過討論明確句意。 練讀句子，注意詞兒連讀，防止拖調和頓讀。   引導學生通過看圖，討論，理解句意，培養口頭表達能力。             學生看圖想象，自由發言。                                                       指名學生說說這幾字的筆順、容易寫錯的地方、怎么樣記住、可以組成哪些詞兒等等。 觀察這幾個字在田字格中的位置，同桌說說。 學生在音樂聲中描紅、臨寫。         本文內容淺顯，學生一讀就懂，主要引導學生多讀，讀好了，自然能體會嫦娥姐姐看到“神舟號”飛船的驚訝，為了幫助學生理解我國科技進步，教師可以提供我國剛剛成功發射“神舟三號”飛船的圖片以及有關消息。在學生熟讀課文基礎上，要以組織學生聯系從電視、報紙上的所見所聞，展開想象：嫦娥姐姐回到家鄉看到了什么？學生在討論、交流中，自然感受到祖國在發展，在不斷繁榮，從而激發愛國之情。 課      后       思      考