《zh ch sh r》教學設計（第一課時）

教學目標：
1、學會四個聲母 zh ch sh r，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀 zh ch sh r 和單韻母組成的音節。
教學重點：zh ch sh r的發音
教學難點：zh ch sh r的發音
教學過程：
一、  復習導入
　　課件出示：z  c  s  zi  ci  si（打亂順序）
　　師：瞧，班來了一群老朋友，一起喊喊他們的名字吧！喊三遍
　　學生認讀。
　　師：現在他們走散了，找不到家，我們一塊兒把他們送回家吧！哪些是聲母家族的？哪些是整體認讀音節家族的？
　　學生分類認讀。
　二、結合圖畫，學習新知
1、教學聲母zh ch sh r。
（1）教學聲母zh。
師：謝謝你們的幫助，這些老朋友都平安到家了，我們今天還要認識四個新朋友，他們是聲母家族里的最后四個聲母寶寶，他們的名字有點難讀，你們有信心讀好嘛？
①引導看圖：圖上畫的是什么？（媽媽在織毛衣）
②出示zh，告訴學生：這就是我們今天要認識的聲母zh，它的讀音和織毛衣的織很相似。
　　③聽老師讀zh，注意觀察舌頭，看老師是怎么讀好的？（把舌頭翹起。）
④師用手演示舌頭翹起，再聽老師讀一遍。
　　⑤生把手翹起，練習發zh。指名讀、開火車讀。
⑥出示z，生認讀，對比讀z和zh，說說他們讀的時候舌頭有什么不同？（讀z的時候舌頭是平平的，讀zh的時候舌頭是翹起來的）
我們讀z的時候舌頭是平平的，把它叫做平舌音;讀zh的時候舌頭是翹起來的,把它叫做翹舌音。
（2）教學聲母ch、sh
①出示ch、sh，這兩個也是翹舌音，我們用舌頭翹起來的這種方法自己試試讀這兩個聲母。
②學生練讀。
③指名讀、開火車讀、小組讀。
④學生討論：怎樣記住zh ch sh的形？
（3）指導書寫zh ch sh
1、讓學生自己觀察“zh ch sh ”的占格位置。
　　2、引導學生觀察“zh ch sh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）
　　3、教師范寫“zh”，學生觀察。
　　4、學生練習書寫“zh ch sh”，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
5、反饋評議。
（4）教學聲母r 。
 ①引導看圖，圖上畫的是什么？太陽還有個名字叫什么？（日）
 ②出示：r，我們認識的最后一個聲母r，和日的讀音有些相似。
 ③教師范讀，同桌練讀，指名讀，男女生讀。
 ④出示l，生認讀，對比讀r和l。
（5）游戲：喊名字
區分zh ch sh r和z c s l，師出示卡片，生喊名字。
2、教學zh ch sh r 和單韻母組成的音節。
（1）出示音節
（2）學生選擇自己喜歡的方式拼讀音節。
（3）指名匯報拼讀音節。
（4）打亂順序開火車拼讀音節。
三、游戲鞏固
　1、游戲：看誰聽得清（教師讀拼音，學生舉卡片跟讀）
　　昨、啄；粗、出；說、縮；入、路
　　　　2、游戲：我會貼
　　　　出示圖片和拼音卡片，請學生把卡片貼上圖，讀一讀，并選擇詞語說話
　　  四、小結
今天這節課我們認識了最后四個聲母，他們是zh ch sh r。小朋友以后見到他們別忘了都把舌頭翹起來讀，因為它們都是翹舌音。回家后，把今天的收獲告訴爸爸媽媽吧！