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《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計

《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計

北京市西城區(qū)阜外一小 劉冬霞

【教學(xué)過程 】

一、導(dǎo)入  

秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來做一個摘果子的游戲。

(一)復(fù)習(xí)z c s

課件 我們摘下一個蘋果,把它放到籃子里。

 看! 籃子里蹦出了什么?

 我再摘一個放進(jìn)去,又蹦出了什么?

 再看! 是什么?

 哦! 原來是昨天學(xué)的三個聲母,誰來讀讀?

 (指讀,強(qiáng)調(diào):輕短。)

(二)復(fù)習(xí)zi ci si

課件 樹上有一個最大的蘋果呢! 趕緊摘下來。一下子蹦出三個音節(jié),是什么?(指讀──齊讀。)

(三)過渡

這節(jié)課我們還要交三個聲母朋友。

二、新授

(一)學(xué)習(xí)zh

1.現(xiàn)在我們就來認(rèn)識第一個。

課件 你們看,這幅圖上畫的是什么?

 “織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

課件 圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

 想想這個聲母怎么讀?

2.zh怎么寫呢?板書:zh。

3.誰看清了?老師是怎么寫的?(指名。)

你能用什么好方法記住它呢?

4.課件 聲母zh非常愛交朋友。

它的這位朋友是誰?組成的音節(jié)怎么拼?

提示:前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰。

課件 再看,這還有三個音節(jié)怎么拼?

5.小結(jié):老師真沒想到,你們這么快就交到了一個聲母朋友,真了不起!

(二)學(xué)習(xí)ch sh

1.課件 第二幅圖上畫的是什么?

吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個聲母的發(fā)音也是一樣的。

2.課件 小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”,誰來讀讀?

板書:ch。

3.你想怎么記住它?

4.看,這還有一幅圖,畫的是什么?你猜,今天要學(xué)的第三個聲母會是什么?

5.課件 誰來讀讀?

sh怎么寫?你們快伸出手教我寫?板書:sh怎么記住它?

6.課件 看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

這些朋友是誰?(auuo。)

會拼嗎?生自讀。同桌互讀。自選讀。

(三)復(fù)習(xí)zh ch sh,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,這么快就認(rèn)識了zh、ch、sh,這三個聲母和z、c、s一樣,也都有自己的雙胞胎兄妹。課件上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi,想想怎么讀?(指讀。)

2.下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

(順序:橫向──縱向。)

(四)課中操

(五)看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

做完操,我們再到公園玩一玩,走進(jìn)公園你看到了什么?

課件 這些音節(jié)你都會拼嗎?

1.你會拼哪個音節(jié)了?

這個zi怎么不拼呢?

這是一些什么樣的竹子?

2.還有兩個音節(jié),你想教大家讀哪個?

誰在騎車?誰會騎車?還有誰會騎車?

3.最后一組了,誰來?

我們可以用它說些什么?

(六)指導(dǎo)書寫

1.過渡:剛才認(rèn)識的這三個聲母朋友還教我們學(xué)會了很多生字,對我們的幫助可真大呀!可光會認(rèn)、會讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

2.觀察zh、ch、sh,看看它們都占了哪幾個格?(指名。)

3.老師教寫zh,注意寫字姿勢。

4.看老師寫ch,寫時注意什么?

5.寫sh時注意什么?(指說──指寫──評價。)

通過同學(xué)的幫助,sh寫得越來越好。

(七)作業(yè) 

今天回家后把你的作業(yè) 拿給爸爸、媽媽看,請他們幫你挑出寫得最好的字。

(八)小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們在讀、拼、寫每個方面都有了很大的提高。快為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

【教學(xué)設(shè)想】

漢語拼音第8課共兩課時,我這節(jié)課講的是第一課時的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似,所以,我在一開始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),以“從樹上摘蘋果”這個小游戲引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時,我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖入手,啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。在講授聲母的過程中,利用教、扶、放的原則,逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀,因此,我在講授zh、ch、sh時,活用教材,讓學(xué)生有更多時間練習(xí)。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力很難長時間保持,所以我利用有趣的課件來吸引他們的注意力,并插入課中操這一環(huán)節(jié),使他們稍做調(diào)整,以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上,我與第2課時的內(nèi)容相結(jié)合,為下節(jié)課做好鋪墊。接下來安排的是看圖拼讀練習(xí),旨在鞏固所學(xué)聲母,在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語和句式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感。在指導(dǎo)書寫時,以觀察──指導(dǎo)──范寫──評價為主線,來培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。

《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:
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    【教學(xué)目的】1.學(xué)習(xí)zh,ch,sh,r四個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,chi,shi,ri.2.區(qū)別平,翹舌音.【教具準(zhǔn)備】教學(xué)圖片,拼音卡片.【教學(xué)過程】一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1.復(fù)習(xí)z,c,s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi,ci,si.2,說說它們在發(fā)音上的區(qū)別二,學(xué)習(xí)zh,ch,sh,r四個聲母....

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