《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

秋天到了，樹(shù)上結(jié)滿了又紅又大的果子。下面我們就來(lái)做一個(gè)摘果子的游戲。

（一）復(fù)習(xí)z c s

課件　我們摘下一個(gè)蘋果，把它放到籃子里。

 看! 籃子里蹦出了什么？

 我再摘一個(gè)放進(jìn)去，又蹦出了什么？

 再看! 是什么？

 哦! 原來(lái)是昨天學(xué)的三個(gè)聲母，誰(shuí)來(lái)讀讀？

 （指讀，強(qiáng)調(diào)：輕短。）

（二）復(fù)習(xí)zi ci si

課件　樹(shù)上有一個(gè)最大的蘋果呢! 趕緊摘下來(lái)。一下子蹦出三個(gè)音節(jié)，是什么？（指讀──齊讀。）

（三）過(guò)渡

這節(jié)課我們還要交三個(gè)聲母朋友。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)zh

1.現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)。

課件　你們看，這幅圖上畫(huà)的是什么？

 “織毛衣”的“織”和我們要學(xué)的第一個(gè)聲母“zh”的發(fā)音是一樣的。

課件　圖中的小凳子和這把椅子組成的形狀就像“zh”。

 想想這個(gè)聲母怎么讀？

2.zh怎么寫呢？板書(shū)：zh。

3.誰(shuí)看清了？老師是怎么寫的？（指名。）

你能用什么好方法記住它呢？

4.課件　聲母zh非常愛(ài)交朋友。

　　它的這位朋友是誰(shuí)？組成的音節(jié)怎么拼？

　　提示：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。

　課件　再看，這還有三個(gè)音節(jié)怎么拼？

5.小結(jié)：老師真沒(méi)想到，你們這么快就交到了一個(gè)聲母朋友，真了不起!

（二）學(xué)習(xí)ch sh

1.課件　第二幅圖上畫(huà)的是什么？

　　吃蘋果的“吃”和我們要學(xué)的第二個(gè)聲母的發(fā)音也是一樣的。

2.課件　小刺猬和這把椅子組成的就像“ch”，誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　板書(shū)：ch。

3.你想怎么記住它？

4.看，這還有一幅圖，畫(huà)的是什么？你猜，今天要學(xué)的第三個(gè)聲母會(huì)是什么？

5.課件　誰(shuí)來(lái)讀讀？

　　　　　sh怎么寫？你們快伸出手教我寫？板書(shū)：sh怎么記住它？

6.課件　看! ch sh正和朋友一起做游戲呢!

　　這些朋友是誰(shuí)？（auuo。）

　　會(huì)拼嗎？生自讀。同桌互讀。自選讀。

（三）復(fù)習(xí)zh ch sh，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1.剛才同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，這么快就認(rèn)識(shí)了zh、ch、sh，這三個(gè)聲母和z、c、s一樣，也都有自己的雙胞胎兄妹。課件上它們是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi，想想怎么讀？（指讀。）

2.下面我們復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

（順序：橫向──縱向。）

（四）課中操

（五）看圖拼讀、擴(kuò)句練習(xí)

做完操，我們?cè)俚焦珗@玩一玩，走進(jìn)公園你看到了什么？

課件　這些音節(jié)你都會(huì)拼嗎？

1.你會(huì)拼哪個(gè)音節(jié)了？

這個(gè)zi怎么不拼呢？

這是一些什么樣的竹子？

2.還有兩個(gè)音節(jié)，你想教大家讀哪個(gè)？

誰(shuí)在騎車？誰(shuí)會(huì)騎車？還有誰(shuí)會(huì)騎車？

3.最后一組了，誰(shuí)來(lái)？

我們可以用它說(shuō)些什么？

（六）指導(dǎo)書(shū)寫

1.過(guò)渡：剛才認(rèn)識(shí)的這三個(gè)聲母朋友還教我們學(xué)會(huì)了很多生字，對(duì)我們的幫助可真大呀！可光會(huì)認(rèn)、會(huì)讀是不夠的。下面我們就學(xué)習(xí)寫聲母。

2.觀察zh、ch、sh，看看它們都占了哪幾個(gè)格？（指名。）

3.老師教寫zh，注意寫字姿勢(shì)。

4.看老師寫ch，寫時(shí)注意什么？

5.寫sh時(shí)注意什么？（指說(shuō)──指寫──評(píng)價(jià)。）

通過(guò)同學(xué)的幫助，sh寫得越來(lái)越好。

（七）作業(yè)

今天回家后把你的作業(yè)拿給爸爸、媽媽看，請(qǐng)他們幫你挑出寫得最好的字。

（八）小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們?cè)谧x、拼、寫每個(gè)方面都有了很大的提高。快為自己今天的進(jìn)步鼓鼓掌吧!

【教學(xué)設(shè)想】

漢語(yǔ)拼音第8課共兩課時(shí)，我這節(jié)課講的是第一課時(shí)的內(nèi)容。由于所學(xué)的內(nèi)容zh、ch、sh與z、c、s在字形上相似，所以，我在一開(kāi)始便安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，以“從樹(shù)上摘蘋果”這個(gè)小游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到鞏固所學(xué)和為學(xué)習(xí)新聲母做準(zhǔn)備的目的。講新聲母時(shí)，我從引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的插圖入手，啟發(fā)他們掌握學(xué)習(xí)聲母的規(guī)律。沿著從讀音到寫法再到記字這一順序，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。在講授聲母的過(guò)程中，利用教、扶、放的原則，逐漸向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、初步掌握。學(xué)習(xí)拼音重在熟練拼讀，因此，我在講授zh、ch、sh時(shí)，活用教材，讓學(xué)生有更多時(shí)間練習(xí)。一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間保持，所以我利用有趣的課件來(lái)吸引他們的注意力，并插入課中操這一環(huán)節(jié)，使他們稍做調(diào)整，以便更好地投入后面的學(xué)習(xí)。在課中操的編排上，我與第2課時(shí)的內(nèi)容相結(jié)合，為下節(jié)課做好鋪墊。接下來(lái)安排的是看圖拼讀練習(xí)，旨在鞏固所學(xué)聲母，在這里我嘗試加入擴(kuò)展詞語(yǔ)和句式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，以觀察──指導(dǎo)──范寫──評(píng)價(jià)為主線，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣。