《這個辦法好》教學設計之二

教學要求：
　　　1 熟讀《這個辦法好》課文，能回答文后問題。
　　　2 認識生字14個，規(guī)范書寫生字2個。
　　　3 懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，學習與他人團結(jié)合作、互助友愛。
　　教學重點、難點：
　　　1 認識生字14個，規(guī)范書寫生字7個。
　　　2 懂得遇事善于開動腦筋設法巧干，學習與他人團結(jié)合作、互助友愛。
　　教具準備：
　　　1 教學課件。
　　　2 生字卡片。
　　學習過程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。
　　　　同學們，在我們成長的過程中，會碰到很多事，我們怎樣去做呢？讓我們一起學學毛澤東小時侯的故事吧！請你大聲讀讀：《這個辦法好》毛澤東是新中國的第一位，是他領導全國人民打敗了敵人，建立了新中國，今天我們學的故事是他七歲的時候，也就是跟你們一樣大時發(fā)生的事情，讓我們趕快來讀讀課文吧。（簡略介紹毛澤東，使學生產(chǎn)生敬佩之情。）
　　二、學習課文，隨文識字。
　　　1 先聽老師讀一遍，注意聽每個字的發(fā)音。[點評：通過聽對課文有整體的感知。]
　　　2 請你自己認真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標出自然段序號，遇到不認識或不熟悉的字用橫線標出，說說讀書時遇到不認識的字怎么辦？（結(jié)合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、問別人等。）請你想辦法解決吧。[點評：培養(yǎng)學生認真讀書的習慣和自主學習的能力。]
　　　3 說說本文有幾個自然段？（學生整體感知課文。）
　　　4 同桌互相讀一讀，如果他讀得好，請你在課題旁給他畫顆★，如果他還有不認識的字，請你幫幫他。[點評：發(fā)揮同位相互學習幫助。培養(yǎng)合作意識。]
　　　5 哪一段寫的是毛澤東想的好辦法，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。（出示課件。）
　　　6 毛澤東想的辦法好嗎？請小組同學一起讀一讀最后兩段，讀完討論：（出示課件）
　　　　
　　　　[點評：通過小組討論，自主學習，合作探究來解決問題。]
　　　　（是愛勞動的孩子。毛澤東不僅愛勞動，他還要“想”，怎樣能干得多一些。放牛的可能砍不了柴。砍柴時放不了牛，或撿不了果子等，放牛、砍柴、撿果子不能兼顧。）
　　　　　　 　　　　
　　　7 請你觀察圖上的小朋友，他們的心情是什么樣的？請你帶著高興的心情讀讀最后兩段。
　　　8 誰愿意向大家展示自己的朗讀，其他同學注意聽，評一評他讀得怎么樣？[點評：運用多種形式指導學生感情朗讀朗讀，教師評價學生的語言要豐富、準確，還要具有激勵性和啟發(fā)性，充分調(diào)動讀的興趣，激發(fā)讀的愿望，獲得美的情感體驗。教會學生如何欣賞別人，如何評價別人，使被評人能愉悅接受意見。]
　　三、學習生字。
　　1 （識字篩選）老師手里有很多生字卡片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。[點評；老師把大多數(shù)學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字，不但激發(fā)了學生的學習興趣，還培養(yǎng)了學習的能力。]
　　　請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
　　2 兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。
　　3 反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。