《春與夏》教學設(shè)計

教材分析：本次口語交際的形式是聊天，內(nèi)容是春天與夏天.教材具體內(nèi)容有兩部分：一段文字和兩幅圖片.一段文字說明了聊天的內(nèi)容是說說自己喜歡春天或夏天的原因.兩幅圖片配有畫外音提示部分內(nèi)容，文文和龍龍的對話為舉例，意思是可以這樣聊天.

教學理念：以導學人物入手，展開討論，調(diào)動學生的積極情緒，采用辯論的形式，進行交際.最后拓展到冬、秋兩季.

教學目標：1.通過本節(jié)課使學生了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

2.學會與人聊天，與人溝通，訓練學生的口語交際能力，樂于表達自己獨到的見解。

教學重點：通過創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境，使學生在交流中了解春天和夏天的季節(jié)特點，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，并且樂于表達自己的獨到見解。

教學難點：學生能夠有目的的條理清楚的表述自己的想法.并能夠認真聽取別人的看法.

教具準備：舒緩鋼琴曲、錄音機、彩筆

教學時間：1課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

1.談話，咱們的學習小伙伴龍龍和文文在一起為了春天好還是夏天好爭的不可開交，龍龍說：“春天好，春天不太熱可以放風箏，多有意思！”文文說：“還是夏天好，夏天可以穿背心，短褲、裙子，又涼快，又漂亮！”同學們，你們喜歡夏天還是春天呢？

2. 今天咱們就來說說這個有趣的話題：《春與夏》（板書，讀題）

二、明確要求，指導交流

1.將學生按不同的喜好，分為“春天”和“夏天”兩個陣營，隨機調(diào)整座位（人數(shù)相對少的陣營，可以分布到講臺前就坐，制造對壘的氣氛）

2.提建議：用“我認為-------好，因為--------。”或者“我喜歡--------，因為-------。”（也可以根據(jù)自己的習慣用其他的表達方式）的句式，清楚地說明自己的觀點和理由。

3　規(guī)則：既然是比賽就應(yīng)該有規(guī)則，請同學們自己來想想該怎樣表達自己的想法，能得到大家認同和贊賞？（學生討論交流，教師相機引導板書：聲音響亮；意思清楚；使用普通話……）

4.兩個陣營的同學 ，自由結(jié)伴按提示交流準備，教師巡視，相機激勵。（要給予充分的時間）

5.教師引導兩個陣營的同學表達自己的看法。教師相機指導學生評析，以評代講。）

1） 師結(jié)合現(xiàn)場交流情況，必要的提示學生從氣候，大自然中的動物、植物等方面來談自己的感受。

2） 引導學生不僅可以用語言證明春（夏）天的好處，還可以采用背誦關(guān)于春天的詩，唱關(guān)于春天的歌曲，畫夏天的瓜果，演游泳的樂趣……讓學生學會用多種形式來表達自己的見解。

三、拓展總結(jié)

1. 大家的發(fā)言讓老師不由得喜歡上了春天和夏天兩個季節(jié)，當然也許有的同學還喜歡秋天和冬天，誰愿意來說說自己的想法。（引導學生延伸到了解秋天和冬天的季節(jié)特點。）

2.（音樂響起，教師抒情總結(jié)）春、夏、秋、冬四個季節(jié)，組成了這個五彩斑斕的世界。春有鳥語花香，夏有瓜果飄香，秋有稻田金黃，冬有白雪茫茫。這不同的季節(jié)讓我們的世界更加多姿多彩，希望同學們都能做生活的有心人，用細心的眼睛發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)的美！

四、作業(yè)設(shè)計

用手中的畫筆，畫畫你喜歡的季節(jié)。