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aieiui

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一、教學目標  
1. 學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲,達到讀準音,認清形,正確書寫。 
2. 練習拼讀音節,提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。 
3. 培養學生發現問題和勤于動腦的習慣,樂于運用所學知識。 
二、教學重點難點 
讀準復韻母ai ei ui的音,認清復韻母的形。教學難點 是拼讀音節。 
三、教具 拼音卡片 
四、教學時間  一課時 
五、教學過程  
(一)學習復韻母ai  
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。 
(生說略) 
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學習,多好哇! 
哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢?我們現在就來學習。 
師:先看黑板。(貼上單韻母“a”的卡片,讓學生認讀,離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片,讓學生認讀。) 
師:單韻母的本事可大,你知道它有哪些本事嗎? 
(學生回答略) 
師:單韻母有的可以自成音節,都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母,還可以組成新的韻母,叫復韻母。 
(老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊,就組成了復韻母。) 
師:今天,我們就來學習漢語拼音第九課,學習三個復韻母ai ei ui。 
(1)  師范讀ai。教發音方法:先發a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動,一口氣讀成ai。 
(2)  學生練習發音。 
師:請同學們看書,你從圖上發現了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。) 
(3)在語言環境中學ai的四聲練習。 
(4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。) 
(5)學生嘗試拼讀音節。 
(6)老師檢查糾正。 
(二)學習復韻母ei 
師:你們同桌誰的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學生扳手腕比賽。) 
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。 
1.   師寫  
師:比賽時,嘴里喊著ei,是不是能給自己加點油,增加一點力氣? 
剛才誰勝了?咱們再來一次,這會看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。 
2.   看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形? 
3.  教發音方法 
師:與ai的發音方法相同,先發e,再滑向i。學生練發音。 
4.  在語言環境中進行四聲練習。 
5. 拼讀右面的音節,說含有這些音節的詞或句。 
(三)學習復韻母ui 
1.  打電話的小游戲 
師:小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。) 
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請問您是誰?) 
師:我是媽媽。 
生:您有事嗎? 
師:沒什么事,想問你這一班學了哪幾個復韻母? 
生:我們學了ai ei。  
師:還有一個吧? 
師:對,還有一個,你們已經會了,就是“喂”,板書ui。 
2.   誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形? 
3. 發音方法:先發u的音,接著發i的音,中間氣不斷。 
4.   四聲練習。 
5. 說話或組詞,其中有ui的音, 
6.  師:快打電話告訴媽媽,一共學了三個復韻母ai ei ui。 
7.   拼讀音節。 
(四)課中休息 
五、鞏固練習、指導書寫  
六、學寫音節  
1. 學生自己試拼音節。 
師:哪些詞句含有以上三個音節的音? 
2.  指導書寫。 
3. 讀兒歌,找出會拼的音節。 
七、小結(和學生一起總結) 
師:這一課,我們主要學習了三個復韻母,(學生接:ai ei ui)會拼讀了很多音節,還會寫了三個音節(學生接:ai ei ui)。小朋友又學了好多知識,祝賀你們。 
(張店老師進修學校暨教研室潘春麗) 
  

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