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《最大的麥穗》片斷賞析

《最大的麥穗》片斷賞析


“標(biāo)準(zhǔn)”指出:“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)!苯處焸儼凑铡皹(biāo)準(zhǔn)”的要求,在課堂教學(xué)目標(biāo) 的確定上,變“統(tǒng)一達(dá)標(biāo)”為“分層要求”,變“強(qiáng)化基礎(chǔ)”為“張揚(yáng)個(gè)性”,特別在閱讀教學(xué)中,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),突出“學(xué)生的個(gè)性化行為”,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。蘇教版小語(yǔ)11冊(cè)教材《最大的麥穗》是寫(xiě)古希臘大教育家蘇格拉底教育學(xué)生的故事。當(dāng)他的學(xué)生在麥地里都未找到最大的麥穗而失敗時(shí),“蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō):‘這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見(jiàn)它;即使碰見(jiàn)了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的!毕旅媸且晃唤處熤笇(dǎo)學(xué)生閱讀這段話的教學(xué)片斷:

師:自由練讀這段話,想像蘇格拉底教導(dǎo)學(xué)生的情景,要把對(duì)課文的感受寫(xiě)在自己的臉上。
生自由練讀。
師指名一生讀書(shū)后:你讀的很好,請(qǐng)問(wèn)你的臉上為什么帶著微笑?
生:這樣的結(jié)果是蘇格拉底預(yù)料到的,因此他說(shuō)這些話的時(shí)候并沒(méi)有流露出不滿,而是和藹可親的教導(dǎo)學(xué)生。
師指名另一生讀書(shū)后:你讀的也很好,請(qǐng)問(wèn)你的表情為什么這么嚴(yán)肅?
生:蘇格拉底的這段話揭示了人生的道理:“人的一生仿佛也在麥地中行走,也在尋找那最大的一穗。”他教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該是莊重的,語(yǔ)重心長(zhǎng)的。
師:你很會(huì)讀書(shū),能夠聯(lián)系下文來(lái)理解這段話,體會(huì)的深刻。你能談?wù)剬?duì)這個(gè)人生道理的想法嗎?
生:像商人做生意一樣,遇到機(jī)會(huì)抓住了,就摘了一個(gè)顆粒飽滿的麥穗。
師:這個(gè)比方很準(zhǔn)確。誰(shuí)還有不同的想法嗎?
生:花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。人的一生,只能進(jìn),不能退,時(shí)間、機(jī)會(huì)過(guò)去了,就沒(méi)有了。
師:你又聯(lián)系了上文來(lái)理解,很好。
生:人生是美好的,但應(yīng)是實(shí)實(shí)在在的。
生:找麥穗就是抓機(jī)遇,應(yīng)先抓住身邊的,再追求美好的。
生:追求美好的精神是可貴的,盡管達(dá)不到,但我無(wú)怨無(wú)悔。
……

但是,在課堂教學(xué)活動(dòng)中,我們也常常會(huì)看到以下這種現(xiàn)象:教師為了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,只讓學(xué)生粗粗地讀了一遍課文,生字還未掌握,句子還未讀通順,就讓學(xué)生望文生義地談感受,說(shuō)見(jiàn)解,空穴來(lái)風(fēng),無(wú)限上綱,說(shuō)的大都是些大話、空話、甚至是假話。我們通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),一節(jié)課學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間往往不足10分鐘,有的僅3分鐘左右,學(xué)過(guò)的課文,學(xué)生幾乎篇篇都有讀不通的句子,不認(rèn)識(shí)的生字、回生字也不鮮見(jiàn),這都給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)留下了致命傷。除此之外,這樣的訓(xùn)練無(wú)形中還滋養(yǎng)了學(xué)生的浮躁作風(fēng),有的甚至助長(zhǎng)了一些學(xué)生的不健康心理——見(jiàn)風(fēng)使舵、鉆牛角尖、惡作劇、刁難教師等。要避免這種不良傾向,必須處理好張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與打好基礎(chǔ)的關(guān)系,即培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性不能以削弱基礎(chǔ)為代價(jià)。要在雙基訓(xùn)練的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性;通過(guò)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,促進(jìn)雙基訓(xùn)練效率的提高。

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