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《秋天的果園》教學設計

《秋天的果園》教學設計

之二
佚名


教學目標 :
1. 知道秋天果園里的果子成熟了,秋天是豐收的季節(jié),豐收的喜悅是用辛勤勞動換來的。
2. 學習四個生字:“果、子、還、有”,理解“果園、人們、勞動、歡笑”等詞的意思。
3. 能讀準音:“紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄!
4. 學會正確、流利朗讀課文。
教學準備:課件、水果(葡萄、蘋果、梨)、生字卡片
教學時間:2課時

一、游戲引入
(同學們,今天老師帶來了一只百寶箱,里面藏了三種水果,想知道是什么嗎?誰上來摸一摸,猜一猜?)
1、摸水果(放在講臺上)
2、學詞語:葡萄、蘋果、梨
(學生猜中一樣,再把相應的卡片挑出來放在桌上,并問是怎么認識的?表揚課外學習的有心人。)
3、讀詞語(課件上出示詞語:蘋果、梨、葡萄)
二、說話訓練
這些水果真誘人呀,大家觀察一下,這是()的蘋果(課件出示括號)鼓勵從多種角度說,如:顏色、大小、形狀等。
()的梨()的葡萄
學生發(fā)言后師有選擇的寫:(紅紅)的蘋果(黃黃)的梨
(紫色)的葡萄
三、整體感知
哎,怪老師的百寶箱太小了,只帶了這么一點水果來,不能讓每一個小朋友都可以上來摸一摸,猜一猜。不過別著急,老師帶你們到果園里去開開眼界吧!老師當導游,為大家介紹一下,你最喜歡老師介紹的哪一句話?
1、師邊放課件邊介紹
2、學生自由反饋,初知課文大意(可以說半句話)
3、讀課文
(1)聽師讀。(老師介紹的每一句話都在書上,老師念一句大家對照一下,你剛才哪些話說得不夠準確。)
(2)自由讀(呆會兒再向大家介紹)
四、悟讀課文
你喜歡哪一句話?為什么喜歡?
(一)課件出示第一句話:秋天,果子熟了。
1、學生發(fā)表意見。秋天是一個豐收的季節(jié),莊稼熟了,水果可以吃了……
理解“熟”的意思。(師捧起桌上的葡萄,問學生:“這串葡萄熟了沒有,你怎么知道?嘗一嘗,摸一摸,看一看)
2、朗讀訓練。指名讀—評—自由讀—指名讀—齊讀
(怎么讀會使別人也會喜歡上這句話?)
(二)課件出示第二句話:紅紅的蘋果,黃黃的梨,還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。
1、學生發(fā)表意見:這句話寫到了水果,顏色漂亮,種類很多……
2、理解句子:這么長的句子,我記也記不牢,誰來告訴大家這句話里講到了哪些水果?(用上“有……有……還有……)
3、哪里看出水果很多呢?(真多,……,一串串)
(1)“一串”與“一串串”比較(課件出示圖)
擴展:一只香蕉一棵樹一塊手帕一個人(怎樣說表示很多呢?)
(2)“……”表示果園里還有其他水果,比如:桔子、獼猴桃等。
4、朗讀訓練。自由讀—指名讀—齊讀


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