打造屬于學生自己的課堂 ——《認一認3》第一課時教學設計
①日與月要比比誰熱？小朋友們，你們知道嗎？
②風要和光比一比誰跑得快？誰能告訴老師和大家呢？ （3） 搶答題。電視機、光明牛奶、大風車、雨傘、公用電話等中找出認識的漢字，不一定局限于今天所學的內容。
點評：快快樂樂學語文，輕輕松送進課堂。我們的課堂需要給孩子營造一份屬于他們自己的輕松，我們的課堂需要給孩子尋找一份屬于他們自己的快樂。如果，我們變得再寬容一些，讓學生承受的學習任務再輕一些，我們的腦子轉得再快一些，為自己的學生想得再多一些…… 六、課外延伸，注重實踐。 這堂課上，小朋友自己動腦筋，想辦法，認識了8位新朋友。老師還發現許多小朋友在生活中注意觀察，認識了好多字。我相信，小朋友們經常這樣做，一定回交上更多的漢字朋友，在不久的將來，你會自己就能看許多喜歡的童話書了。 點評：并不是我們的學生不需要作業，而是往往我們布置的作業讓他們不感興趣，甚至會引起他們的反感。作為教師應盡量設計一些開放性的問題，給學生留有充分思考與想象的空間，以激發學生的完成作業的興趣。只有這樣，才能促使學生在不斷地探索中獲得新知識；只有這樣，才能促使學生在不斷地實踐中培養新能力。