10打電話
(2)識字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學聽音找字，再用這個生字組詞，帶同學們讀一讀）
11.我的詞語庫。
（1）學生自由讀：電話 爺爺 奶奶 農村 高興
（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。
（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
（四）創設情境，鞏固課文內容
1.指導學生有感情地朗讀課文。
（1）指名讀第一段。
（2）我們班上有哪位小朋友的爺爺奶奶住在農村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
（3）老師范讀。
（4）學生自由練讀，指名讀。
（5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個電話把！請自由讀第二自然段。
（6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”
爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？
（7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動的心情讀第二段。
（8）齊讀全文。
2.創設情境，交際互動。
（1）小朋友平時給誰打過電話？現在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。
（學生拿出玩具電話）學生分組進行打電話的練習。
（2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3.練習設計：
（1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個電話。
（2）請你設計一種最新穎的電話機，并畫下來。
板書設計：
10打電話
高興
我 爺爺奶奶
第二課時
（一）復習檢查
1.出示卡片，開火車認讀詞語。
2.朗讀課文，師生共同評議。
（二）識記生字字形
1.出示卡片，學生認讀：電 下 書 包
2.你有什么好辦法記住這些字？
學生自由說，分小組想辦法。
3.匯報交流：
電：扁 “日”字加上豎彎鉤就是電話的“電”。
下： 與“上”字比較。
書： “書”像兩層書架，上面還要擺有一本書（、）。