《升國旗》教學(xué)案例
《升國旗》教學(xué)片斷：
師：(雙手展開一面國旗)這就是五星紅旗。小朋友看看，它是什么樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆黃色的五角星。
生：它是長方形的，紅色的旗面上有五顆星星，一顆大的，邊上還有四顆小的
師：說得對!你覺得五星紅旗怎么樣?
生：我覺得它很漂亮!
生：我覺得它很美麗！
生：我覺得它很好看，很神氣。
師：你在哪里見到過五星紅旗呢?
生：我在學(xué)校的升旗儀式上見到過五星紅旗。
生：我去爸爸的公司玩，我看見那兒也升五星紅旗。
生：看電視時，我看見在天an門廣場上解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節(jié)的時候，我看見好多廠門口也插著五星紅旗。
師：小朋友們說得很好！總之，五星紅旗在許多重大的場合、重要的日子出現(xiàn)。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國旗!
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌后升起國旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開心!
生：他們可激動了，有的哭了。
生：有的運動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。
師：運動員是代表國家參加比賽的，當(dāng)他們?yōu)閲覡幍昧藰s譽時，觀眾席上的中國人表現(xiàn)怎么樣?
生：他們很激動!在不停地歡呼。
生：還有人一邊歡呼，一邊高高舉起國旗揮動著。
師：那時，你的心情又怎么樣?
生：我也很高興，高興得跳起來了。
生：我也很激動。當(dāng)我看到劉翔得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!
師：是啊!多么讓人激動啊!多么讓人興奮啊！五星紅旗代表著我們的祖國，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達(dá)出自豪、激動的心情來。
生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國旗。
教學(xué)分析與反思
一年級學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，都比較活潑好動，具有兒童化的行為和特征。他們好奇心強，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學(xué)習(xí)不夠主動。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，他們正在逐漸適應(yīng)課堂常規(guī)，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn)，喜歡得到老師的肯定和表揚，想象力比較豐富，但對生活的觀察比較少。根據(jù)他們這個年齡的特征，教學(xué)中應(yīng)多用直觀教具，多用表揚鼓勵性的語言，積極創(chuàng)設(shè)活潑愉快的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)去他們想象、朗讀、游戲、表演，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在潛移默化中陶冶他們的情操，對他們進(jìn)行愛國主義的教育。在教學(xué)這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)學(xué)。
在教學(xué)第一句話的時候，我出示五星紅旗，讓學(xué)生說說：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學(xué)生的注意力，讓國旗來刺激學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲，無形間拉近了學(xué)生與國旗的距離。再次喚起了學(xué)生對國旗的熱愛情感。我又創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟悉的具體生活入手，再現(xiàn)國旗冉冉升起時的形象，感受莊嚴(yán)、神圣的時刻，幫助學(xué)生喚起奧運會上激動人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。讓他們知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數(shù)人用鮮血換來的，然后導(dǎo)讀：“五星紅旗，我們的國旗”。用情感渲染，一步一步激發(fā)，化為學(xué)生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，并能讀出面對國旗自豪、激動的語氣。