《i u ü》教學設計一

教學目標：
　　　1、i u ü的正確發音，u和ü讀音的比較。
　　　2、i u ü的四聲讀法。
　　教學重點、難點：
　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。
　　主要板書計劃：
　　作業設計和安排：
　　課內
　　課外
　　教學過程：〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一，復習
　　1，抽讀字母卡片。
　　2，聽寫a　o　e。
　　3，說說這三個字母叫什么。
　　二，引出新授內容
　　1，導看情景圖。
　　（1）圖上畫的是什么地方？
　　（2）圖上畫了哪些動物？
　　（3）它們正在干什么？
　　（4）螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？
　　2，教學語境歌，出示iu ü
　　（1）談話。
　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。
　　（2）出示語境歌
　　小螞蟻、要過河，
　　烏龜伯伯把它馱，
　　魚兒見了笑呵呵
　　（3 ）領讀兒歌，相機在圖片上出示i　uü
　　三，教學iu　ü讀音和寫法
　　1教學i
　　（1）i的讀音〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】
　　出示螞蟻圖及i
　　告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像i了。
　　教師范讀i三遍。
　　講述發音方法。
　　讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。
　　教師再次范讀，學生跟著練讀。
　　“開火車”，指名讀。
　　教學順口溜：牙齒對齊iii
　　（2）i的書寫
　　指導看螞蟻圖，說說i像什么了
　　i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。
　　引導學生自學課本中的書寫教材
　　誰來說說i先寫什么，再寫什么？
　　教師范寫，學生用手指在桌上書空
　　討論i在四線格中的位置。
　　i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？
　　引導看書上的擺布方法
　　學生在書上描紅兩遍。
　　2，u的教學
　　（1）u的讀音
　　出示烏龜圖及字母u
　　告訴學生u的讀音就有點像烏龜的“烏”。
　　教師范讀u
　　講述發音方法
　　讀u時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。
　　教師再次范讀，學生跟讀。
　　指名讀，“開火車“讀。
　　教學順口溜；圓圓嘴巴uuu
　　（2）u的寫法
　　引導看圖
　　u像烏龜身上的哪一部分？
　　指導寫法
　　誰來說說u有幾筆？先說什么？再說什么？
　　教師范寫，學生書空。
　　講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。
　　討論u在四格線中的位置。
　　u和aoe一樣，也在二層樓。
　　學生在書上描紅。
　　3，ü的教學
　　（1）ü的讀寫
　　出示金魚圖及字母ü
　　提問：魚是第幾聲？
　　告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。
　　教師范讀ü三遍
　　講述發音方法
　　讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。
　　教師再次范讀，學生仿讀、練讀。
　　指名讀
　　教學順口溜：口吹笛子ü ü ü
　　（2）ü的書寫〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】