快樂的小青蛙
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進了＿＿＿＿里，他不但沒有＿＿＿＿，反而，真是一只＿＿＿＿的青蛙。
3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢？真是太奇怪了！你們看，它的歌聲把大象吸引來了。（出示大象的兔）
二、朗讀、討論、突破重點
教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎？請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
（1）、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
（2）、教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導(dǎo)。
“是誰在井里唱歌呀？”（“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣）
“是我。小青蛙！”“大象伯伯，快救我出去吧！”（讀出興奮、激動、有禮貌的語氣）
“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？“（親切地、疑惑地）
“你真是個聰明有勇敢的小家伙！”（“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣）
（3）、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
（4）、集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
（1）、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢？（要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說）
（2）、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀！”
（3）、齊讀青蛙說的話。
（4）、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，（進行說話的訓(xùn)練）
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴展詳細(xì)
1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么？
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小 結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。
板書設(shè)計：
23、快樂的小青蛙
不急不慌 結(jié)果
青蛙掉進枯井 ｝勇敢、聰明——— 被大象救了
唱起歌
后 記：
我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。
通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。