蘇教版小學一年級語文a o e 教案
課題：a o e
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1學會a、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。重點難點： 知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。課前準備： 掛圖 字母卡教學過程： (一)明確學習目的，激發學習興趣 1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。 2、教讀兒歌： 漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。 3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。 (二)學習單韻母a 1看圖引出單韻母a，板書“a”。 2教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。 學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴aaa。 3再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。 4學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。 (三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時，講要領，做示范。 發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o (四)學習單韻母e(方法同上) 注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。 (五)小結 教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法， 1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。 2跟著老師讀兒歌。 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。 太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。 清清池塘一只鵝，水中倒影eee。 3跟著老師讀一讀，說一說。 （六）學習聲調 1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。 “-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。 看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。 2練習讀a、o、e的四聲。 (1)順序讀，變序讀。 (2)二、三聲對比讀。 á—ǎó—ǒé—ě (3)聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。 ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國! ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。 é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡 （七）鞏固練習。 1.教師領讀課文，學生自讀課文。 2.讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。 3.讀帶調韻母，自讀，指名讀。 （八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。 （九）游戲鞏固； 1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字. 2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。 （十）課堂總結：表揚本課表現好的同學板書設計： 練習設計： 教后記：