一年級(jí)上識(shí)字4
（3）指名“采集昆蟲”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應(yīng)的詞語下面。 （4）拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片，讓學(xué)生說說昆蟲的名字，聽聽蟋蟀的叫聲。
多種方式讀詞語
兩人合作在圖中貼卡片詞
齊讀詞語。
學(xué)生質(zhì)疑、解疑。
說說昆蟲的名字
三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文
1、讓學(xué)生自己試讀詞串。 2、指名讀。 3、教師引讀小結(jié)：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀察 采集 昆蟲）。我們?nèi)チ四男┑胤剑?/p> （指導(dǎo)讀：田野 樹林 花叢）。 我們觀察、采集了哪些昆蟲標(biāo)本？ （指導(dǎo)讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓） 4、讓學(xué)生打開語文書，配樂朗讀詞串。 5、小結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫 理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。
自由讀。
指名讀
讀詞串
配樂朗讀
四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字
1、出示文中生字，學(xué)生借助筆順表書空筆順。 2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“蟲、螞、蟻、”。
學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字，正確誦讀韻語，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。教學(xué)流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
個(gè)性修改
一、復(fù)習(xí)檢查 1、請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。 2、指名進(jìn)行讀字比賽，嘗試用生字組成新詞。 3、指名書空“螞”和“蟻”的筆順。指名讀
書空
二、繼續(xù)讀詞串，指導(dǎo)寫字 1、指名讀詞串，點(diǎn)評(píng)。 2、逐行指導(dǎo)朗讀。 小朋友到大自然中采集標(biāo)本多開心呀，指名讀“觀察 采集 昆蟲”。他們到了許多地方，那兒的風(fēng)景可美了。 指導(dǎo)讀“田野 樹林 花叢”。 小朋友觀察、采集了許多昆蟲，多有趣呀！請(qǐng)說說你又采集了哪些昆蟲。 指名讀“蝴蝶 天牛 蜻蜓”。 3、理解詞義： （1）出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的表不，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。 （2）“蟋蟀”又叫“蟈蟈”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的摩擦產(chǎn)生的。 （3）哪些小朋友捉過蜻蜓？蜻蜓是益蟲，它能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。 4、出示文中生字，讓學(xué)生自己記“蟲”和“天”的字形。 隨機(jī)指導(dǎo)寫“蟲”，板書 ，幫助學(xué)生記住字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“蟲”的最后一筆，是“、”。引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的昆蟲名稱，知道這些與蟲有關(guān)的字大部分是蟲字旁。 5、讓學(xué)生借助筆順表自學(xué)筆順，再描紅臨寫“天、牛、田”。
指名讀
思考回答
讀詞串
理解詞語
回答問題
書寫生字
三、練習(xí) 1、寫一寫，根據(jù)拼音寫字。 tián tiān niú chóng ( ) 野 天 ( ) 昆（ ） 2、說一說，用文中的詞語填空： 我在 （地點(diǎn)）觀察 （昆蟲名稱）。 3、畫一畫，把下列詞語和相關(guān)的圖畫用線連起來。 螞蟻 螳螂 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓
完成練習(xí)
板書設(shè)計(jì) 識(shí)字4 觀察 采集 昆蟲 田野 樹林 花叢 螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓
教學(xué)反思