陳毅探母教學設計
教學目的：
1、知識技能目標：
（1）會讀會寫9個生字，只認不寫7個生字；理解由生字組成的詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
（1）會用“一邊……一邊……”說一句完整的話。
（2）激趣引思，促進學生個性化理解。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
（1）感受閱讀快樂，形成閱讀欲望。
（2）品讀悟情，感受并踐行敬母之情。
教學重點難點：
（1）會讀會寫9個生字，只認不寫7個生字；理解由生字組成的詞語。會用“一邊……一邊……”說一句完整的話。
（2）品讀悟情，感受并踐行敬母之情。
教學過程：
第一課時
一、談話揭題：
1、（出示圖片）小朋友，你們知道這個威風凜凜的將軍是誰嗎？
（出示詞語：陳毅，讀準字音）
2、陳毅爺爺是中華人民共和國十大元帥之一，解放軍的高級將領(lǐng)。新中國成立后，先后擔任過上海市市長、中共副主席等職務。今天，我們就來學習關(guān)于陳毅爺爺?shù)囊粋�小故事《陳毅探母》。（讀題）
二、初讀課文，初步感知。
1、題目中的“探”是什么意思呢？請同學們自己小生的讀課文，邊讀邊思考。
2、討論。（出示詞卡：探望）
請同學們自由大聲朗讀課文，注意把字音讀準了，句子讀通順了，遇上難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查自瀆情況：
母元故鄉(xiāng)少今應該
母親元帥趕故鄉(xiāng)看望細心詢問病情
洗衣服談家常從小到大今天應該
三、品讀析句，精讀感悟，領(lǐng)會課文情感。
（一）學習第一自然段
1、陳毅爺爺要回家探望母親，課文第一自然段就寫到了。（出示）指名讀。
2、這一段雖然短，生字新詞卻很多。
（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、老師的嗓子也癢了，讓我先來讀一讀這一個自然段好嗎？（師讀，故意漏掉“趕”字）
4、學生質(zhì)疑。為什么“趕”這個字不能少？讀讀，體會一下。
5、討論后小結(jié)：不是一般的“回去”，而是“趕回故鄉(xiāng)”。陳毅爺爺知道自己母親病了，心里多么著急呀！他希望自己能盡早到達故鄉(xiāng)，看到母親，了解母親的病情。（指導用著急的語氣讀好詞語：趕回故鄉(xiāng)。）
6、齊讀第一自然段。
7、陳毅是國家領(lǐng)導人，平時工作非常忙，也非常累。但當他知道母親身患重病時，馬上不顧自己勞累，趕回故鄉(xiāng)去探望，這一份孝心多令人感動呀！而他們母子間那濃濃的親情，我們到下一堂課再來進一步體會。
（二）、學習第二自然段
1、陳毅好不容易趕到家，進家的第一件事就是？指名讀第二自然段的第一句話。
2、文中哪些詞語表現(xiàn)出陳毅對母親病情深深的關(guān)切？（“一……就”、“拉著……”、“細心的詢問”）