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《沉香救母(二)》教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2019-03-08

《沉香救母(二)》教學(xué)反思

《沉香救母(二)》教學(xué)反思
《沉香救母(二)》是上個(gè)故事的續(xù)篇,沉香練就了一身高強(qiáng)的武藝,一心要去救母。在教學(xué)中,我從以下兩方面進(jìn)行教學(xué),力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
一、以讀為主,讀中感悟
課文的第二自然段是沉香吃盡千辛萬苦向華山奔去。這一段話,我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀,想像自己看到的畫面。學(xué)生一邊朗讀一邊想像,有些孩子回想到了《青蛙看海》中堅(jiān)持不懈的小青蛙,想到了《大禹治水》中不辭辛勞,走遍千山萬水的大禹。在教學(xué)到沉香翻高山,跨深澗時(shí)想到了“跋山涉水、翻山越嶺、山高路陡”等詞語,在沉香只吃幾個(gè)野果,只喝幾口泉水時(shí)想到了“餐風(fēng)飲露”這個(gè)成語。這些成語不僅概括了句子的意思,也讓同學(xué)在理解課文內(nèi)容的同時(shí)積累了更多的詞語。他們還在想象中看到了在茫茫沙漠中、在崇山峻嶺間、在荊棘叢生的荒野里沉香那瘦小的身影。接著,我就請(qǐng)學(xué)生把自己想像成沉香,接受老師的采訪。沉香啊,你的腳上怎么有這么多的血泡,你疼嗎?你的身上怎么有這么多的血痕,你疼嗎?你遇到了這么多的困難,你有沒有想過要放棄啊?
二、拓展文本,延伸課堂。
在教學(xué)第四自然段,我說:當(dāng)沉香站在華山腳下,想到自己馬上就要見到媽媽了,心情如何?會(huì)想些什么?接著,教學(xué)完全文,我又讓孩子們想象:沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱,母子倆會(huì)說些什么?這個(gè)說話訓(xùn)練,我用了比較多的時(shí)間,孩子們的想象能力真是豐富,他們說的頭頭是道。如:沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱后,媽媽撫摸著沉香的頭說:“好孩子,你受委屈了。你的身體好嗎?你過得好不好呀?”沉香激動(dòng)地說:“媽媽,我好想你啊!現(xiàn)在我終于見到你了,我心里好開心。媽媽,您在山下一定吃了很多苦,好媽媽,咱們現(xiàn)在一起回家,以后我們要天天在一起!”這段訓(xùn)練同時(shí)也讓我看到了孩子們已經(jīng)長大了,能知人間冷暖了。

《沉香救母二》教學(xué)反思
《沉香救母二》是《沉香救母一》的繼續(xù)與延伸,主要寫了沉香不畏艱險(xiǎn)、劈山救母的過程,要求學(xué)生能體會(huì)出沉香英勇救母的赤誠之心,懂得從小就要孝敬父母、關(guān)心他人。這一單元都是體悟親情、感情類的文章,低年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,從文章中不易體會(huì)出文中主人翁的感情,因此,在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我動(dòng)了一番腦筋
一開始,我從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,將《沉香救母一》中的五個(gè)成語導(dǎo)入進(jìn)來,使學(xué)生回憶《沉香救母一》的內(nèi)容,然后進(jìn)入新課。這樣的導(dǎo)入是使學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已學(xué)課文,鞏固了知識(shí),而且給新課文奠定了情感的基調(diào)。
在課文行進(jìn)過程中,我抓住了“孝心”為文眼展開全篇課文的教學(xué)。讓學(xué)生們?nèi)ギ嬕划嬑闹心荏w現(xiàn)沉香有孝心的句子,然后再來交流。教學(xué)中,通過多種方式去讀,讓學(xué)生在讀中品味文章中的真情。第一段中,我抓住“救母心切”展開,通過學(xué)生練說、師生表演的形式使學(xué)生理解這個(gè)詞。第二段是重點(diǎn)段落,抓住文段中的動(dòng)詞、數(shù)量詞,讓學(xué)生體會(huì)沉香的不畏艱辛、救母心切,多種方式練讀體會(huì)沉香的孝心。在講到“高聳入云”時(shí),讓學(xué)生齊誦《詠華山》,從學(xué)生已有知識(shí)上拓展,讓學(xué)生理解巍巍高山,體會(huì)山高,劈山救母的不易。最后設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)沉香與母親相見時(shí)會(huì)說什么,讓學(xué)生展開聯(lián)想說一說,演一演。學(xué)生們開始演的時(shí)候容易笑場,后來改為師生共演這一段,效果比較好,基本達(dá)到預(yù)想的設(shè)計(jì)。

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