陳毅探母 教學設計

l         陳毅探母 教學隨筆 第一課時 一、揭示課題、解題 1、 板書課題。 2、 指名借助拼音讀課題，用課文中的詞語講“探母”的意思。 3、 簡介陳毅。 4、 過渡：陳毅是一位元帥，國內外知名的革命家、軍事家、外交家。他對待自己的母親是怎樣的呢？學習了《陳毅探母》大家就知道了。 二、初讀指導 1、 輕輕讀課文，讀后仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些句子是寫圖上內容的，把它們們畫出來讀讀。 （1）       寫第一幅圖的句子是：一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。 （2）       寫第二幅圖的句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。 2、 再次自由讀課文，畫出生字詞，圈出生字詞，借助拼音自由讀，并想一想它們的意思。 （1）       揭示生字詞： 母親 元帥 故鄉 多少 今天 應該 陳毅 探母 詢問 一盆 五十歲 替 （2）       指名拼讀生字詞。正音，重點指導前鼻音的字和后鼻音的字。 （3）       有哪些生字詞的意思已經懂了？同座互相交流。 （4）       教師抽查。 3、 默讀課文，給各自然段標上序號。 （1）       用幾個字給兩幅圖擬個題目。 （2）       想一想各個自然段的意思。 三、作業 1、 讀拼音，寫出詞語。（略） 2、 正確、流利地朗讀課文。 第二課時 一、復習檢查 1、 聽寫生字詞：故鄉 母親 多少  應該 今天 2、 小黑板揭示，口頭填空： （1）（    ）進家門，陳毅（    ）來到母親床前，拉著她的手，（    ）地（        ）。 陳毅元帥（    ）多歲了，還替母親（      ）。 3、 寫出意思相反的詞：多（   ） 小（   ） 4、 指名朗讀課文。 二、精讀訓練 1、 出示練習題，要求口頭填空。 （1）第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病后，（      ）。 （2）第二自然段寫陳毅（     ）詢問母親病情，替母親（     ）。 （3）第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是（      ）的。 自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當眾填空。 師生評議。 2、 教師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅孝順母親的語句，說說你為什么要畫出它們？ 學生發言后，肯定如下答案： 第一自然段：趕回 第二自然段：“一……就……細心地詢問”、“一邊……一邊……”等。 第三自然段：“你也五十多歲了，還……”、“給你洗衣服，是應該的”等。 討論這樣畫的理由。 3、 繼續自由讀課文，讀后口頭填空。 陳毅元帥知道母親生病了，立即（        ）。一進家門，就（                ），還替母親（           ），他是一位（           ）。 質疑問難。 三、作業 1、 練寫生字。 2、 用下列生字組詞。 3、 讀一讀，再用“一邊……一邊……”說句話。 4、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 第三課時 一、復習檢查 1、 讀一讀，再用“一邊……一邊……”說一句話。 陳毅一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。 2、 有感情地朗讀課文。注意突出重音。 二、寫字指導 1、 記憶字形。 揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。 結合學生發言，歸納記憶字形方法。 （2）       猜謎語。 （3）       部件法。 （4）       換一換。 （5）       減一減。 2、 指導寫字。 （1）       自主學習，看看寫這些字的注意點是什么。 （2）       學生發表意見后，教師特別提醒注意點。 3、 學生描紅。 三、作業 （1）       寫出帶有下列偏旁的字。 （2）       把生字跟相應的音節連起來。（略） （3）       正確、流利、有感情地朗讀課文。   l         教學目標: 1.學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語，練習用“一邊……一邊……”說話。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.體會陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 l         教學重點難點: 識字、寫字、朗讀。 l         教學具準備及輔助活動: 掛圖、生字卡片 主要板書計劃:                     趕    回                   細心詢問 11 陳毅探母                       孝順                   洗    衣                   應    該 l         作業設計安排: 課內: 描紅、仿影、臨寫、朗讀。 課外: 完成《習字冊》