《畫》教學(xué)實(shí)錄

師：以前我們學(xué)過(guò)謎語(yǔ)嗎？背背看。
　　生：背（各自在背）。
　　師：對(duì)，同學(xué)們背的是謎面，那謎底是什么？
　　生：各自回答
　　師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫”（板書）。
　　師：（師出示畫）老師這兒也有一張畫，是一張我們中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫。大家仔細(xì)看一看，山是什么顏色？
　　生（齊）：黃色。
　　師：遠(yuǎn)看也看得清楚，我們戶外活動(dòng)時(shí)，很遠(yuǎn)的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？
　　生（齊）：看不清楚。
　　師：為什么這兒山的顏色站得很遠(yuǎn)都看得清呢？
　　生1：因?yàn)檫@是“畫”
　　師：聽山上流水的聲音，仔細(xì)聽。聽到了嗎？
　　生（齊）：沒(méi)有。
　　師：如果到溪邊去玩，水的聲音聽得到嗎？
　　聽復(fù)到。
　　師：水聲音是怎么樣的，學(xué)學(xué)看。
　　生2：叮叮咚咚
　　師：看，這兒的水從那么高的山上流下來(lái)，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？
　　生3：因?yàn)槟鞘钱嫞?br>　　師：看課本，這首詩(shī)的前兩句，有兩個(gè)反義詞，有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞，請(qǐng)每一個(gè)小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?lái)。
　　師：圈好了嗎？
　　生（齊）：圈好了。
　　師：好，李小丹，你找的反義詞是哪兩個(gè)詞呢？
　　生（李小丹）：遠(yuǎn)，近。
　　師：非常好。那么，表示動(dòng)作的又是哪兩個(gè)詞呢？
　　生5：看，聽。
　　師：大家做一做看和聽的動(dòng)作。
　　（生模仿）
　　師：詩(shī)里面看什么，聽什么來(lái)。
　　生5：看山（的顏色）、聽水（的聲音）。
　　師：對(duì)，古代的詩(shī)人很講究用詞的，看上下句，各有一對(duì)反義詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，名詞對(duì)名詞，多整齊。
　　師：大家看我的手勢(shì)，朗讀。手勢(shì)打高，語(yǔ)調(diào)升高，手勢(shì)打低，語(yǔ)調(diào)放輕，把詩(shī)的美念出來(lái)。
　　生（齊）：（跟著老師手勢(shì)）遠(yuǎn)看/山有色，近聽/水無(wú)聲。
　　師：大家說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？
　　生（齊）春節(jié)。（雜亂）桃花，梨花……
　　師：大家回答得很好，那么，秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？
　　生（齊）：不開。
　　師：那為什么這兒春天過(guò)去了，桃花還是開著呢？
　　生：（齊）畫！
　　師：（從講桌下拿出鳥籠，出示小鳥）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？
　　生：害怕了
　　師：對(duì)，你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)是什么？
　　生：　“驚”
　　師：對(duì)，就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？
　　生：形聲字
　　師：（請(qǐng)一位學(xué)生走至畫前）請(qǐng)你用手扇扇，小鳥驚嗎？
　　生：不驚。
　　師：為什么不驚？
　　生：是畫。
　　師：請(qǐng)?jiān)谶@兩句詩(shī)里圈出反義詞。指名回答。
　　生：去，來(lái)。
　　師：古代的詩(shī)很講究用詞，這后兩句詩(shī)也不例外，大近一起讀一讀這兩句。
　　生：（看老師手勢(shì)朗讀后兩句，手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。）春去花還在，人來(lái)鳥不驚。
　　師：我們一起，再朗讀一遍全文。
　　生：朗讀全文。
　　師：好，大家試著背誦一下全文。
　　生：背誦全文。
　　師：這首詩(shī)的謎底是什么呢？
　　生：畫
　　師：這首詩(shī)抓住了畫上山水花鳥的特點(diǎn)，寫得很美，也寫得很整齊。
　　（下課鈴響）