25皮皮和汪汪
5.請你想一想，它們各自有什么本領(lǐng)？并用“會什么”的句式說一說。（意圖：為準(zhǔn)確理解皮皮和汪汪是如何克服困難做鋪墊。同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。）
6.選擇一個(gè)你喜歡的角色戴上頭飾。（使學(xué)生進(jìn)入角色，為朗讀感悟創(chuàng)設(shè)條件。）
（三）精讀課文，品味課文內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）自讀第一自然段，在語言環(huán)境中練習(xí)讀準(zhǔn)字音。
（2）指名讀一讀這一段，檢查學(xué)生是否做到了讀音正確。
（3）你知道“河、小島、椰子樹、大椰子、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請你拿出學(xué)具與同位子的小朋友一起擺一擺。（意圖：通過動手?jǐn)[一擺，弄清幾者之間的關(guān)系，并將本課的人文思想合作意識滲透到孩子的行動之中。）
（4）按小組匯報(bào)，說說你這樣擺的原因是什么。（意圖：檢查孩子們對第一自然段理解的準(zhǔn)確性。）
（5）剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴子和小狗的位置。你能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長的怎樣？椰子是什么樣的嗎？（意圖：進(jìn)行理解語言文字后的讀，讀出語感，提高朗讀水平，同時(shí)通過讀，進(jìn)一步感悟句式的結(jié)構(gòu)。）
2.學(xué)習(xí)第二～第五自然段。
教師談話：他們在過河摘椰子的過程中是怎樣表現(xiàn)的？遇到了那些困難？
請同學(xué)們按照自己選擇的角色，分成組議論一下再在全班進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生感悟課文的方法：
以皮皮或汪汪的身份選擇相應(yīng)的課文部分讀一讀。再說一說，當(dāng)它們單獨(dú)過河時(shí)成功了嗎？為什么？可以選擇用說一說的方法、朗讀的方法或表演的方法進(jìn)行匯報(bào)，并進(jìn)行小組內(nèi)匯報(bào)的準(zhǔn)備工作。
（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中的重點(diǎn)詞語。）
（1）學(xué)習(xí)小狗汪汪的部分時(shí)，在學(xué)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn)：
①進(jìn)行說的訓(xùn)練：進(jìn)行說話、對話訓(xùn)練要抓住“幾次”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”這兩個(gè)詞語，進(jìn)行擴(kuò)說，體會出小狗一次次失敗的心情；為朗讀課文做情感的積淀。
提問：請你猜想一下，小狗每去一次都會怎樣想呢？為什么要“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”呢？
②進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要抓住“幾次”“望著”“直流口水”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“就是上不去”這些詞語，體會小狗想摘到椰子時(shí)的急切心情。