25皮皮和汪汪
2.學生拿出識字卡片認讀。（學生采用多種形式讀字音，教師進行巡視，注意學習有困難的學生多給予輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。）
（三）學習要求會寫的6個字。
1.認一認，讀一讀。
（1）出示詞卡，學生認讀。
小狗幾次抓耳撓腮吃回答飽飽的
（2）讀帶點的字。
2.想一想，說一說。
（1）想一想，自學生字，觀察字形。
給學生一定的時間自學，觀察字形的特點，使之形成對所學字的初步印象。
①每個字都是什么結構的？
②哪些字的結構是一樣的？
③你認為最難記憶字形的是哪個字？
（2）說一說，怎樣歸類，分析字形。
左右結構的字：狗次抓吃飽
用什么方法記住這些字？
向大家介紹自己的好方法。
“答”是上下結構的字。
（3）寫一寫，練習寫字，掌握字形。
①老師利用實物投影儀或小黑板在田字格中范寫生字，邊寫邊強調筆畫的位置、整體字形的左窄右寬，寫這些字時要注意區(qū)別。
②先讓學生觀察寫字本上的字形，每個字的哪一筆在橫虛線上或豎虛線上，再讓學生在寫字本上進行描寫。
③在田字格里練習寫字。
（四）學生完成作業(yè)。
當堂進行寫字練習。學生在書寫時教師要進行巡視，指導學生要有正確的寫字姿勢。同時注意用表揚的方法，激發(fā)學生寫字的自信心，指導學生寫好字。
問：誰覺得自己的字寫得好看？請把你寫得好的字給同學們看一看。
評選出本課的“小書法家”，將名字寫在黑板上。