大家都快樂
教學目標〗 1.閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。2.詞語句：(1)認字：15個。 (2)寫字：指導品字形結構的“眾”字。〖教學過程〗第一課時一、激趣導入
1.上課前同學們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得快樂嗎？
2.（板書：快樂。）怎樣才能讓大家都快樂呢？（板書：大家都。指名讀課題。）想一想怎樣讀可以讓大家聽出你快樂的心情？（再讀課題）
［結合學生的生活實際，導入新課。喚起學生對生活中快樂的回憶,將課題讀“美”。］二、初讀課文，明確目標
1.打開第94頁 ，自讀課文，圈出不認識的字。遇到不認識的字怎樣辦？建議：看查字表。
2.選擇自己喜歡的識字方法認一認圈出的生字。都認識了可以再讀一遍課文。
［鼓勵學生綜合運用所學的識字方法，自主識字，初步掃清文字障礙。］
3.同桌一起輕聲讀，要讀正確。讀得好，請你向他學習；有問題教教他。（學生互評：是否讀正確；又認識了哪些字？）
4.誰愿讀給大家聽？能讀哪句就讀哪句，起立讀、坐著讀都可以。
［整體感知課文，鞏固聽讀識字成果，只要求學生讀正確。］
5.無論是與別人在一起，還是獨自一人，都有快樂的事情可以做，都可能得到快樂。
(1)一個人可以做什么？讀讀書中的話。（指名讀第一段。評議。貼冬冬圖。）
想想你自己做游戲時的好心情。（練習讀。指名讀。集體評議。）
［本段生字最多，同時向學生滲透學會“獨自一人做事”，因此指導反復讀好課文。并引導學生結合自己的生活感受對同學讀書進行評議。］
(2)還有什么時候是快樂的？――兩個人，真快樂。（貼丁丁圖）邀請你的小伙伴一起讀第2段。（匯報）
(3)三個人，很快樂。這段你們想怎樣讀? （小組內分工一起讀，匯報。）
［學生自己分工，合作讀書，積極性很高，互相幫助會把課文讀流利。］
(4)更快樂的是許多人一起玩。我也想讀一讀這段話。（教師范讀）我讀得很用心，你們覺得怎么樣？還有誰喜歡讀這段？（起立讀）
［引導學生嘗試進行自我評價，通過齊讀課文使學生喜歡和他人合作、相處。］
(5)許多事情一起做會更快樂。那你有什么新玩法？（貼句子：我的新玩法。）
出示句子：我玩_____挺快樂。我和_____玩_____真快樂。我很喜歡和_____一起玩_____。我最喜歡和_____ 一起玩 。
① 悄悄話兒說給同桌聽。 ② 向全班同學匯報。
［以此為例，引導學生學習在實踐中運用語文。］三、原來快樂就在我們身邊
1.“找朋友”游戲：組長帶大家讀詞語，詞卡背面有音節（讀一個詞，把一張詞卡分給一個組員）。
靜悄悄 獨自 三人成眾 折紙船 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事 跳皮筋掰手腕 過家家 學唱歌 丟手絹 賽拔河
2.聽老師說：“一個人玩，挺快樂，靜悄悄地，獨自一個，正好……”看老師出示的圖；
舉“折紙船；踢毽子；聽廣播”的同學起立，讀出手中的詞。
（讀詞快、聲音洪亮的學生下課來摘走黑板上的花。）