大家都快樂
誰來發口令？“兩個人玩，真快樂” 學生讀詞卡。
“三個人玩，很快樂” 學生讀詞卡。
全班一起發口令“許多人玩，更快樂” 學生讀詞卡。
�。垡杂螒蚍绞秸J讀詞語，反饋時不脫離語言環境。］
3.字寶寶要和我們交朋友，認識它就舉手。
4.讀老師的字卡，會讀的字卡放一邊；把不太會的生字卡貼在黑板上。
重點指導：① 正音： pīng乒 pāng乓 diū丟
�、� 怎樣記住“靜”“眾”“掰”“丟”？
�、� “靜”組詞。你下過什么棋？
5.篩出“獨”“賽”“象”等字，可以自己學，可以和伙伴一起商量記生字的方法。
6.請“小老師” 把記字的好辦法介紹給大家。
［篩讀后，突出識字的重點部分；鼓勵學生積極想辦法，自主識字。］
7.快讓你的字寶寶跳出來�。▽W生邊擺字卡邊讀）
�、佟安伦种i”游戲： 眾：人多力量大 掰：手分手兩半兒了
廣：一點一橫長，大撇頂房梁 丟：去掉一撇找不著
②字寶寶愛漂亮，對著鏡子照一照。其余的字兩人一組互相做“字寶寶照鏡子”，讀后收字卡。
8.這些要會寫的字你認識就讀出來：還 廣 些 話 眾 跳 丟
按字的結構我們可以把它們分類（學生說老師擺）：獨體字――廣；左右結構――話、跳；上下結構――些、丟；半包圍結構――還；品字形結構――眾。老師板書“品” 字。
指導寫品字形結構的 “眾”字：觀察三個“人”字是怎樣排列的？筆畫有什么變化？（學生寫字。投影學生寫的字，學生評。）
�。燮纷中谓Y構的字是第一次寫，提示學生仔細觀察字形結構，字會寫得很好看。］四、總結
今天我們讀了課文，認識了生字，學寫了品字形結構的字，收獲這么多，你們高興嗎？要想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
�。巯驅W生滲透“游戲快樂，學習也快樂”的含義，在生活中體驗成長的快樂。］第二課時
一.教學內容。
練寫《大家都快樂》一文的生字。
二.教學過程。
1.深入理解課文內容。
（1）檢查讀課文。
（讀的好的同學獎勵“最棒”）
�。�2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？
�。▽W生各自根據自己對課文的理解聯系實際說說）
2.學習正確地書寫生字。
�。�1）指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點？”
（都有提手旁）
�。�2）練寫這3個字帶有提手旁的字。
（3）指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。
�。�4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。
三.板書設計。
四.布置作業。
1.熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。
2.各自練寫生字�！�