大家都快樂(lè)（通用13篇）
大家都快樂(lè) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀兒歌，體會(huì)到做游戲很快樂(lè)，大家在一塊 玩更快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的優(yōu)良品德。
2、認(rèn)字15個(gè)，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。
3、會(huì)寫7個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小猴頭飾，小黑板。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字15個(gè)，會(huì)寫字7個(gè)，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到做游戲很快樂(lè)，大家在一塊玩更快 樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的優(yōu)良品德。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，體會(huì)到做游戲很快樂(lè)，大家在一起做游戲更快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的優(yōu)良品德。
2、認(rèn)字15個(gè)，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字15個(gè)，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到做到游戲很快樂(lè)，大家在一起做游戲更快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的優(yōu)良品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小猴頭飾，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，以小猴過(guò)生日引出課題，學(xué)生更容易接受，并會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。)
師：小朋友們，你們看誰(shuí)來(lái)了？
一名學(xué)生扮演小猴上場(chǎng)：“小朋友們，大家好，我是小猴子，今天是我的生日，我是來(lái)請(qǐng)你們?nèi)プ隹偷模瑲g迎你們下課以后也來(lái)參加我的生日party，好嗎？再見(jiàn)！”
師：啊，原來(lái)今天是小猴子的生日，它們家正在開(kāi)生日舞會(huì)呢！怪不得它那么高興。小朋友們，你們想一想，在小猴的生日舞會(huì)上，小動(dòng)物們會(huì)過(guò)得怎么樣？
（生：它們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心，很高興，很快樂(lè)。。。。。。）
師：對(duì)，它們肯定會(huì)過(guò)得很快樂(lè)，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌，題目就叫“大家都快樂(lè)”（板書課題）
二、初讀兒歌，和15個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字交朋友。
（創(chuàng)設(shè)和生字交朋友的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
1、生用自己喜歡的方式讀課文，試著根據(jù)拼音自讀生字，和生字交朋友。
（讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異。）
2、檢查認(rèn)字情況
師：告訴老師，15個(gè)生字，你交了幾個(gè)朋友啊？能告訴老師他們叫什么名字嗎？
指名讀，師正音。
3、重點(diǎn)指出：
“折、眾”是翹舌音；“賽”是平舌音；“靜、廣、象、乒、乓、眾“是后鼻音。
4、師帶讀，開(kāi)火車讀。
5、師：小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些新朋友長(zhǎng)得很像我們以前學(xué)過(guò)的老朋友呢？
指名說(shuō)，師出示：
靜——凈 悄——消 踢——易 獨(dú)——蟲(chóng)
丟——去
（用相互比較的方法加深印象）
三、熟讀課文，體會(huì)快樂(lè)
1、讀兒歌，想一想：你覺(jué)得做哪些游戲時(shí)很快樂(lè)啊？
2、再讀兒歌，說(shuō)一說(shuō)：
（1）這首兒歌的每一小節(jié)分別講的是幾個(gè)人玩？
（2）他們玩的怎么樣？
生答，師板書：
一個(gè)人
兩個(gè)人 快樂(lè)
三個(gè)人
許多人
（3）讀一度每小節(jié)的第一行，說(shuō)說(shuō)這些快樂(lè)的感受是怎么樣的？
生答，師板書：
挺
真
很
更
3、全班集體朗讀兒歌，一邊朗讀，一邊想象自己玩那些游戲時(shí)的情景。（讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)）
4、小朋友們讀得真好，你們說(shuō)，一個(gè)人玩得快樂(lè)嗎？為什么說(shuō)” 許多人玩更快樂(lè)？“（鞏固難點(diǎn)）
四、課堂延伸：
師：小朋友們，你們有什么新的游戲方法啊？
（生：騎馬過(guò)河、玩拍拍手、找朋友。。。）
師：你們玩的方法真多，能用一兩句話寫下來(lái)嗎？可以自己寫，也可以按這樣的形式填空。（出示小黑板）
（1）我喜歡和 ------一起玩，更喜歡和--------一起玩。
（2）我們大家玩-------挺好，玩---------很好，玩--------更好。
（本段教學(xué)設(shè)計(jì)可鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。）
五、結(jié)束。
小朋友們，下課了，還記得剛才小猴子請(qǐng)我們下課后去干什么嗎？（生：參加生日會(huì)）好！那我們現(xiàn)在就去參加小猴的生日舞會(huì)，去盡情地快樂(lè)一下，好嗎？
（與開(kāi)始語(yǔ)首尾呼應(yīng)，加強(qiáng)整堂課的完整性）
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂(lè)
一個(gè)人 挺
兩個(gè)人 真 快樂(lè)
三個(gè)人 很
許多人 更
大家都快樂(lè) 篇2
第一課：
目標(biāo)：1、會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。知道“獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處時(shí)也是一種快樂(lè)。”
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：1、會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。知道“獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處時(shí)也是一種快樂(lè)。”
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。知道“獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處時(shí)也是一種快樂(lè)。”
重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。知道“獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處時(shí)也是一種快樂(lè)。”
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字。
3、
三、讀課文
四、總結(jié)
一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過(guò)得快樂(lè)嗎？你想更快樂(lè)怎么辦？（找小朋友玩）
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂(lè)板書（大家都快樂(lè)）
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問(wèn)同桌、問(wèn)老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽(tīng)，如果他讀對(duì)了要表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長(zhǎng)可以采用開(kāi)火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開(kāi)火車讀
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來(lái)后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒(méi)有了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，快速讀課文，看誰(shuí)在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)
第一段
指名讀、評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長(zhǎng)）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識(shí)……說(shuō)明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)：
齊讀
第二段
指名讀，評(píng)價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過(guò)掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評(píng)價(jià)一下
為什么許多人玩更快樂(lè)？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請(qǐng)一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)、二個(gè)人玩真快樂(lè)、三個(gè)人玩很快樂(lè)、四個(gè)人玩更快樂(lè)”，這四個(gè)快樂(lè)中哪一個(gè)最快樂(lè)。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂(lè)程度是不一樣的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。
自由發(fā)言
按要求學(xué)習(xí)生字
根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)課文。理解課文內(nèi)容，有感情的讀課文
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣
教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字
指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂(lè)。同時(shí)評(píng)價(jià)和你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)：填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
目標(biāo)： 1、熟讀課文，寫生字
重難點(diǎn)：1、熟讀課文，寫生字
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、學(xué)習(xí)生字
3、練寫生字，
4、拓展學(xué)習(xí)
1讀課文
1讀生字卡片
2寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)筆 “眾和丟”兩個(gè)字。
1、示范書寫
2、指導(dǎo)
除了課文中提到的玩法，你還有什么新的玩法嗎？
練習(xí)讀音 練習(xí)組詞
描紅，練習(xí)書寫
說(shuō)一說(shuō)新的玩法
復(fù)習(xí)鞏固舊有知識(shí)
復(fù)習(xí)生字
養(yǎng)成良好的書寫姿勢(shì)
結(jié)合生活實(shí)際
作業(yè)設(shè)計(jì)： 嘗試把這首小詩(shī)背誦給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)： 本課生字
大家都快樂(lè) 篇3
一、教材分析：
學(xué)科：語(yǔ)文
教材版本，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文北京師范大學(xué)出版社》一年級(jí)下冊(cè)
課題名稱：16 大家都快樂(lè)
教材所在頁(yè)：第94、95頁(yè)
教學(xué)內(nèi)容和地位：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟到快樂(lè)的含義；獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人友好相處也是一種快樂(lè)；本課教學(xué)內(nèi)容是向?qū)W生滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和遵守游戲規(guī)則以及培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的最好素材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀15個(gè)生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、熟讀課文，懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)者的分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，已有生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)其它事物一樣，還是以整體感知為主。但是這個(gè)階段，他們也具有了初步的形象思維能力，能從自己的生活中體驗(yàn)到高興、開(kāi)心、有趣等經(jīng)歷。
2、在學(xué)習(xí)本課之前，應(yīng)具備的知識(shí)和技能：
能熟練掌握學(xué)過(guò)的生字，并能對(duì)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法運(yùn)用自如。
3、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已具備的水平
本課是學(xué)生對(duì)生活中一些基本常識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們對(duì)事物的感悟能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
運(yùn)用已學(xué)過(guò)的識(shí)學(xué)方法，認(rèn)讀15個(gè)生字，掌握7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
教學(xué)思考
在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
解決問(wèn)題：
以學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)自讀自悟、同桌討論、猜謎語(yǔ)、品讀悟情、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)等教學(xué)活動(dòng)，感知和體驗(yàn)獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
情感和態(tài)度
進(jìn)一步豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣，有主動(dòng)與他人合作解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
四、教法與學(xué)法分析
1、充分創(chuàng)設(shè)情景，盡可能地增加教學(xué)過(guò)程的趣味性、實(shí)踐性，利用游戲和vcd配動(dòng)作、多媒體課件豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，將集錄音、圖像、動(dòng)畫、生字卡片為一體的課件以生動(dòng)鮮活的畫面呈現(xiàn)于學(xué)生面前，營(yíng)造出和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)集體討論和小組活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，促進(jìn)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的自主探索、動(dòng)手創(chuàng)作與合作交流提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用
本次教學(xué)需要教具模型、錄音帶、實(shí)物投影、vcd碟和多媒體課件的輔助。教具模型指生字詞卡片，小黑板、獎(jiǎng)勵(lì)用的花。生字詞卡在本課的初讀識(shí)字和游戲識(shí)字、識(shí)詞中運(yùn)用；多媒體課件在本課的初讀課文和品讀課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用；實(shí)物投影在品讀悟情的小創(chuàng)作環(huán)節(jié)中運(yùn)用；小黑板在第二課時(shí)的隨堂練習(xí)中運(yùn)用；vcd歌碟在“參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)”的游戲環(huán)節(jié)中運(yùn)用；獎(jiǎng)勵(lì)用的花在第一個(gè)課時(shí)的游戲識(shí)字中運(yùn)用。它們的使用可更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，豐富直觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。
六、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
（一）準(zhǔn)備本課生字詞卡片、原文錄音納入多媒體畫面課件。小黑板、獎(jiǎng)勵(lì)用的花。
填活動(dòng)或游戲名稱的卡片紙三張、彩色筆。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
（二）教學(xué)實(shí)施
第一課時(shí)
活動(dòng)一 課前熱身，導(dǎo)入新課
1、上課前同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間玩得快樂(lè)嗎？（板書：快樂(lè)）
2、怎樣才能讓大家都快樂(lè)呢？（板書：大家都）指名讀課題想想怎樣讀，可以讓大家聽(tīng)出你快樂(lè)的心情？（再讀課題）
學(xué)生互相說(shuō)，舉手大聲說(shuō)。
回憶課前活動(dòng)情景，將課題讀“美”
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對(duì)生活中快樂(lè)的回憶。
活動(dòng)二 初讀課文，明確目標(biāo)
1、打開(kāi)課本第94頁(yè)，自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？建議：看查字表
2、出示課件（游戲、錄像、配范讀）
整體感知課文內(nèi)容
3、再讀課文，認(rèn)讀生字
①讀文
②選自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的字，都認(rèn)識(shí)了可再讀一遍課文。③檢查認(rèn)讀生字情況。抽讀生字詞卡片，開(kāi)火車讀。
4、再讀課文，把課文讀通、讀順。（1）自己練讀一遍
（2）同桌互讀一遍，如果你認(rèn)為讀得好，就在對(duì)方的書面畫一個(gè)蘋果或一朵小紅花，以示鼓勵(lì)。
（3）展示學(xué)生自讀情況：誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)。
劃出不認(rèn)識(shí)的字用以前學(xué)過(guò)的方法解決。
注意聽(tīng)剛才圈出的字的讀音。
要求學(xué)生讀正確。
綜合運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
以生動(dòng)鮮活的多媒體畫面創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，初步掃清文字障礙。
整體感知課文，鞏固聽(tīng)讀識(shí)字成果。
活動(dòng)三 再讀課文，初知大意
1、文中有幾小節(jié)？分小節(jié)讀，看你讀懂了什么？
①一個(gè)人可以做什么？（指名讀第一段，評(píng)議。）板書：一個(gè)人玩，挺快樂(lè)。
②還有什么時(shí)候是快樂(lè)的？?jī)蓚�(gè)人，真快樂(lè)（板書）。
③三個(gè)人，很快樂(lè)（板書）。這段你們想怎樣讀？
④更快樂(lè)的是許多人一起玩，我也想讀讀這一段（師范讀）我讀得很用心，你們覺(jué)得怎么樣？還有誰(shuí)喜歡讀這段？師板書：許多人玩，更快樂(lè)。
學(xué)生結(jié)合生活感受對(duì)同學(xué)讀書進(jìn)行評(píng)議。
邀請(qǐng)伙伴一起讀第二段。
再請(qǐng)一生一起讀第三段。
學(xué)生邀更多同學(xué)起立讀。
滲透學(xué)會(huì)“獨(dú)自一人做事”
學(xué)生自己分工，合作讀書，提高積極性。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試自我評(píng)價(jià)，通過(guò)邀請(qǐng)讀書，使學(xué)生喜歡和他人合作相處。
活動(dòng)四 游戲中識(shí)字詞
1、 “找朋友”游戲
組長(zhǎng)帶大家讀詞，詞卡背面有音節(jié)。
2、聽(tīng)老師說(shuō)“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)，……正好……”看老師出示的圖，舉“折紙船，踢毽子，聽(tīng)廣播”的同學(xué)起立，讀出手中的詞。
誰(shuí)來(lái)發(fā)口令？
“兩個(gè)玩，真快樂(lè)”……
“三個(gè)人玩，很快樂(lè)”……
“許多人玩，更快樂(lè)”……
3、師出示字卡，會(huì)認(rèn)的放一邊，不會(huì)認(rèn)的字卡貼在黑板上。
重點(diǎn)指導(dǎo)①正音：乒(ping)、乓(pang)、丟(diu)
②怎樣記住：“靜、眾、掰、丟”？③篩出“獨(dú)、賽、象”等字，可自學(xué)，也可和伙伴一起商量記生字的方法。
4、按字的結(jié)構(gòu)分類：學(xué)生說(shuō)老師擺
指導(dǎo)寫品字結(jié)構(gòu)的字：眾。
投影學(xué)生寫的字。
讀一個(gè)詞，把詞卡分給一個(gè)組員。
讀詞快，聲音洪亮的學(xué)生
下位去摘走黑板上的花。
學(xué)生接后面的讀詞卡。
學(xué)生仔細(xì)觀察品字型結(jié)構(gòu)的字，寫字、評(píng)字。
以游戲方式讀詞語(yǔ)，使字不離詞，詞不離文。
以游戲方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，反饋時(shí)不脫離語(yǔ)言環(huán)境。
篩讀后，突出識(shí)字的重點(diǎn)部分，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
品字型結(jié)構(gòu)的字是第一次寫，提示學(xué)生仔細(xì)觀察字型結(jié)構(gòu)，把字寫好。
活動(dòng)五 總結(jié)
今天我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)寫了品字型結(jié)構(gòu)的字，收獲這么多，你們高興嗎？要想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情，只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
學(xué)生思考、體會(huì)。
向?qū)W生滲透“游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)“的含義，在生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
作業(yè)：
1、認(rèn)記生字
2、想一想：一個(gè)人還可以玩什么，兩個(gè)人、三個(gè)人、更多人呢？
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
第二課時(shí)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
原文畫面內(nèi)容動(dòng)畫的課件、實(shí)物投影、彩色紙剪貼成的一束氣球狀的字卡。
填詞的卡片紙三張。
激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
（二）教學(xué)實(shí)施
活動(dòng)一 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
想不想和老師玩猜字謎的游戲？
①“一滴雨點(diǎn)落在工廠上”是什么字？（廣）出示用彩色紙剪的一束氣球狀的字卡，提示：可從字卡里找字。
②“分開(kāi)雙手”，誰(shuí)來(lái)猜？（掰）
③“一人站在兩人頭上”是什么字？（眾）
④“去掉一撇找不著”什么字？（丟）
2、這些字都是上節(jié)課里學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)大家再認(rèn)讀一遍。
3、引入新課
字認(rèn)得不錯(cuò)，相信你們會(huì)把課文讀得更好。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）
學(xué)生猜字謎。
學(xué)生讀字卡上的生字。
生讀課題：大家都快樂(lè)。
猜謎導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)二 品讀悟情，理解課文
1、 師范讀課文（放課件）
問(wèn)：兒歌寫了哪幾種快樂(lè)？
師板書：
一個(gè)人玩，挺快樂(lè)。
兩個(gè)人玩，真快樂(lè)。
三個(gè)人玩，很快樂(lè)。
許多人玩，更快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①先看看一個(gè)人玩的快樂(lè)，指名一生讀第一小節(jié)。
②想想：一個(gè)人玩的時(shí)候，還可以玩什么？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
③指名說(shuō)與課文不同的玩法，老師把它替換到這首小詩(shī)歌里去。（實(shí)物投影）
④這是一首多美的小詩(shī)啊！是我們一起創(chuàng)作的，讓我們一起快樂(lè)地讀一讀。（師生齊讀）
⑤再讀自編的小詩(shī)，體會(huì)哪個(gè)字最能說(shuō)明獨(dú)處的快樂(lè)？（強(qiáng)調(diào)“挺”字要讀重一些）
師范讀，生體會(huì)，生再讀。
⑥如果能把“快樂(lè)”寫在臉上就更好了，能給同學(xué)們做個(gè)快樂(lè)的表情嗎？請(qǐng)?jiān)僮x一讀，讀到“快樂(lè)”的時(shí)候，露一下可愛(ài)的笑臉。
3、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
（1）讀懂內(nèi)容
師：①兩個(gè)人、三個(gè)人，許多人玩又有哪些玩法，又是怎樣的快樂(lè)呢？
從二、三、四小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，再找你的好朋友讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
②模仿兒歌在練習(xí)卡上填詞搞小創(chuàng)作。
（2）實(shí)物投影原文，師幫學(xué)生替換詞卡。
（3）朗讀自編的小詩(shī)。
①兒歌中每一小節(jié)的第一行句子都提到“快樂(lè)”，第一節(jié)第一句是：一個(gè)人玩挺快樂(lè)。（給板書上“挺”加重音號(hào)），第二小節(jié)第一句是……（給后三句中“真”、“很”、“最”加重音號(hào)）。
②從上至下指板書，大家看，這四句放在一起，我們?cè)鯓硬拍茏x好它呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“挺、真、很、最”四個(gè)快樂(lè)，讀出層次感。
③師示范加上動(dòng)作，表情讀。
④說(shuō)話練習(xí)：（出示小黑板）同學(xué)們把“挺、真、很、最”的感情都讀出來(lái)了，那能不能用上它們說(shuō)句子呢，請(qǐng)看練習(xí)。
1、 讀書讀得挺好， 讀得真好， 讀書讀得很好， 讀書讀得最好。
2、我挺喜歡 花，我真喜歡 花，我很喜歡 花，我最喜歡 花。
3、我很喜歡 ，我最喜歡 。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容回答問(wèn)題。
學(xué)生自讀自說(shuō)，同桌合作交流。
學(xué)生在卡片紙上填不同玩法的詞。
生讀得聲情并茂。
學(xué)生自讀課文，交流、互評(píng)。
生邊擺頭邊有節(jié)奏地讀。
學(xué)生加動(dòng)作，表情讀。
學(xué)生模仿說(shuō)句子。
這種問(wèn)題和板書的設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生很快抓住課文的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)、成功的快樂(lè)。
激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)“快樂(lè)”。
激發(fā)學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的興趣，產(chǎn)生作詩(shī)的激情。
這種隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，可鞏固“挺、真、很、最”幾個(gè)詞的用法，加深理解。
活動(dòng)三：參與活動(dòng) 體驗(yàn)快樂(lè)
1、師說(shuō)游戲規(guī)則
① 小朋友們可以自己玩，也可以兩個(gè)人，三個(gè)或許多人一起玩。
② 想玩什么就玩什么，要注意安全。
③ 以哨子的響聲為結(jié)束信號(hào)。
2、學(xué)生自由活動(dòng)
老師隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：你們多少個(gè)人玩，玩什么？感覺(jué)怎么樣？
3、反饋：
剛才怎么玩的？選擇自己玩的請(qǐng)舉手、兩人一起玩的舉手、三個(gè)人玩、許多人玩的請(qǐng)舉手。各有什么感受？
看來(lái)，同學(xué)們都會(huì)玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂(lè)兒歌，誰(shuí)能給它配詞配動(dòng)作。
4、播放vcd《說(shuō)哈羅》，師邊聽(tīng)邊悄然示范。
學(xué)生在玩中體會(huì)：挺快樂(lè)、真快樂(lè)、很快樂(lè)、最快樂(lè)。
學(xué)生談快樂(lè)感受。
學(xué)生配詞配動(dòng)作，a讓生① 自己表演，b讓生①邀生②一起表演，c全班一起表演。
結(jié)合游戲?qū)嵺`進(jìn)行情情感教行情感教學(xué)，使學(xué)
生體會(huì)到“怎么玩
都快樂(lè)”。
活動(dòng)四：深化認(rèn)識(shí)，解決生活問(wèn)題
1、 1、小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)人學(xué)習(xí)，活動(dòng)很快樂(lè)，在集體當(dāng)中與小朋友一同學(xué)習(xí)、活動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)是最最快樂(lè)的。
2、 2、老師最近遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)有辦法讓老師快樂(lè)起來(lái)？
當(dāng)你遇到不開(kāi)心的事，你也有辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)嗎？
學(xué)生出主意。
通過(guò)此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極、學(xué)生積極、樂(lè)觀的
人生態(tài)度。
作業(yè)：
1、熟讀課文
2、學(xué)生練寫7個(gè)生字
七、教學(xué)反思：
1、《大家都快樂(lè)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：1、讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、通過(guò)初讀、再讀、游戲識(shí)字、品讀、參與活動(dòng)等這一有層次、有梯度的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式，并產(chǎn)生創(chuàng)作小詩(shī)的激情。3、注重生生、師生間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)變得開(kāi)放，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的評(píng)價(jià)；更有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
2、設(shè)計(jì)思路，從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，容易喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶；初步學(xué)習(xí)讀課文后對(duì)自己和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表達(dá)出真情實(shí)感；以游戲方式進(jìn)行反饋，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
大家都快樂(lè) 篇4
教學(xué)目標(biāo)〗 1.閱讀：熟讀《大家都快樂(lè)》，回答文后問(wèn)題。
2.詞語(yǔ)句：(1)認(rèn)字：15個(gè)。 (2)寫字：指導(dǎo)品字形結(jié)構(gòu)的“眾”字。〖教學(xué)過(guò)程〗第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入
1.上課前同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得快樂(lè)嗎？
2.（板書：快樂(lè)。）怎樣才能讓大家都快樂(lè)呢？（板書：大家都。指名讀課題。）想一想怎樣讀可以讓大家聽(tīng)出你快樂(lè)的心情？（再讀課題）
［結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。喚起學(xué)生對(duì)生活中快樂(lè)的回憶,將課題讀“美”。］二、初讀課文，明確目標(biāo)
1.打開(kāi)第94頁(yè) ，自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣辦？建議：看查字表。
2.選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。都認(rèn)識(shí)了可以再讀一遍課文。
［鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，自主識(shí)字，初步掃清文字障礙。］
3.同桌一起輕聲讀，要讀正確。讀得好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；有問(wèn)題教教他。（學(xué)生互評(píng)：是否讀正確；又認(rèn)識(shí)了哪些字？）
4.誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)？能讀哪句就讀哪句，起立讀、坐著讀都可以。
［整體感知課文，鞏固聽(tīng)讀識(shí)字成果，只要求學(xué)生讀正確。］
5.無(wú)論是與別人在一起，還是獨(dú)自一人，都有快樂(lè)的事情可以做，都可能得到快樂(lè)。
(1)一個(gè)人可以做什么？讀讀書中的話。（指名讀第一段。評(píng)議。貼冬冬圖。）
想想你自己做游戲時(shí)的好心情。（練習(xí)讀。指名讀。集體評(píng)議。）
［本段生字最多，同時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)“獨(dú)自一人做事”，因此指導(dǎo)反復(fù)讀好課文。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活感受對(duì)同學(xué)讀書進(jìn)行評(píng)議。］
(2)還有什么時(shí)候是快樂(lè)的？――兩個(gè)人，真快樂(lè)。（貼丁丁圖）邀請(qǐng)你的小伙伴一起讀第2段。（匯報(bào)）
(3)三個(gè)人，很快樂(lè)。這段你們想怎樣讀? （小組內(nèi)分工一起讀，匯報(bào)。）
［學(xué)生自己分工，合作讀書，積極性很高，互相幫助會(huì)把課文讀流利。］
(4)更快樂(lè)的是許多人一起玩。我也想讀一讀這段話。（教師范讀）我讀得很用心，你們覺(jué)得怎么樣？還有誰(shuí)喜歡讀這段？（起立讀）
［引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)齊讀課文使學(xué)生喜歡和他人合作、相處。］
(5)許多事情一起做會(huì)更快樂(lè)。那你有什么新玩法？（貼句子：我的新玩法。）
出示句子：我玩_____挺快樂(lè)。我和_____玩_____真快樂(lè)。我很喜歡和_____一起玩_____。我最喜歡和_____ 一起玩 。
① 悄悄話兒說(shuō)給同桌聽(tīng)。 ② 向全班同學(xué)匯報(bào)。
［以此為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文。］三、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊
1.“找朋友”游戲：組長(zhǎng)帶大家讀詞語(yǔ)，詞卡背面有音節(jié)（讀一個(gè)詞，把一張?jiān)~卡分給一個(gè)組員）。
靜悄悄 獨(dú)自 三人成眾 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播 下象棋 打乒乓 講故事 跳皮筋掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
2.聽(tīng)老師說(shuō)：“一個(gè)人玩，挺快樂(lè)，靜悄悄地，獨(dú)自一個(gè)，正好……”看老師出示的圖；
舉“折紙船；踢毽子；聽(tīng)廣播”的同學(xué)起立，讀出手中的詞。
（讀詞快、聲音洪亮的學(xué)生下課來(lái)摘走黑板上的花。）
誰(shuí)來(lái)發(fā)口令？“兩個(gè)人玩，真快樂(lè)” 學(xué)生讀詞卡。
“三個(gè)人玩，很快樂(lè)” 學(xué)生讀詞卡。
全班一起發(fā)口令“許多人玩，更快樂(lè)” 學(xué)生讀詞卡。
［以游戲方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，反饋時(shí)不脫離語(yǔ)言環(huán)境。］
3.字寶寶要和我們交朋友，認(rèn)識(shí)它就舉手。
4.讀老師的字卡，會(huì)讀的字卡放一邊；把不太會(huì)的生字卡貼在黑板上。
重點(diǎn)指導(dǎo)：① 正音： pīng乒 pāng乓 diū丟
② 怎樣記住“靜”“眾”“掰”“丟”？
③ “靜”組詞。你下過(guò)什么棋？
5.篩出“獨(dú)”“賽”“象”等字，可以自己學(xué)，可以和伙伴一起商量記生字的方法。
6.請(qǐng)“小老師” 把記字的好辦法介紹給大家。
［篩讀后，突出識(shí)字的重點(diǎn)部分；鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法，自主識(shí)字。］
7.快讓你的字寶寶跳出來(lái)！（學(xué)生邊擺字卡邊讀）
①“猜字謎”游戲： 眾：人多力量大 掰：手分手兩半兒了
廣：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，大撇頂房梁 丟：去掉一撇找不著
②字寶寶愛(ài)漂亮，對(duì)著鏡子照一照。其余的字兩人一組互相做“字寶寶照鏡子”，讀后收字卡。
8.這些要會(huì)寫的字你認(rèn)識(shí)就讀出來(lái)：還 廣 些 話 眾 跳 丟
按字的結(jié)構(gòu)我們可以把它們分類（學(xué)生說(shuō)老師擺）：獨(dú)體字――廣；左右結(jié)構(gòu)――話、跳；上下結(jié)構(gòu)――些、丟；半包圍結(jié)構(gòu)――還；品字形結(jié)構(gòu)――眾。老師板書“品” 字。
指導(dǎo)寫品字形結(jié)構(gòu)的 “眾”字：觀察三個(gè)“人”字是怎樣排列的？筆畫有什么變化？（學(xué)生寫字。投影學(xué)生寫的字，學(xué)生評(píng)。）
［品字形結(jié)構(gòu)的字是第一次寫，提示學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，字會(huì)寫得很好看。］四、總結(jié)
今天我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)寫了品字形結(jié)構(gòu)的字，收獲這么多，你們高興嗎？要想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
［向?qū)W生滲透“游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)”的含義，在生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。］第二課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容。
練寫《大家都快樂(lè)》一文的生字。
二.教學(xué)過(guò)程。
1.深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。
（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）
（2）討論：
你每天快樂(lè)嗎？為什么？
（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)）
2.學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個(gè)字。問(wèn)“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？”
（都有提手旁）
（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。
（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三.板書設(shè)計(jì)。
四.布置作業(yè)。
1.熟讀《大家都快樂(lè)》，預(yù)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》。
2.各自練寫生字。
大家都快樂(lè) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：1。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)“快樂(lè)”的含義。
2.識(shí)字15個(gè)。流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“挺、真、很、最”的理解。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入新課。
課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問(wèn)：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺(jué)怎樣？那么什么是快樂(lè)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》。
二. 學(xué)習(xí)新課。
1. 自讀兒歌把不認(rèn)識(shí)的圈出來(lái)。
2. 互教互學(xué)生字。
3. 出示生字檢查自學(xué)情況。
4. 給生字找朋友。
5. 組內(nèi)讀課文。
6. 推舉讀得最好的到前面讀。
7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。
8. 每節(jié)都寫什么？
9. 理解“挺、真、很、最”的意思。
（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)詞在表達(dá)程度上有什么不同？
（2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我最喜歡（ ）。
b.我很喜歡和（ ）一起玩，我最喜歡和（ ）一起玩。
c.（ ）跳繩條的挺好，（ ）跳繩跳得很好，（ ）跳繩跳得最好。
（3）互相交流一下：你一人在家時(shí)干什么？你不快樂(lè)是怎么辦？
（4）師小結(jié)。
10. 指導(dǎo)朗讀。
11. 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，還有什么時(shí)候你感到快樂(lè)？你有什么心玩法?
三.鞏固復(fù)習(xí)
1. 出示生字所帶的詞指名讀。
2. 表演讀：（1）一個(gè)同學(xué)讀第一段，由他邀請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)讀二段，依次順延。
(2)加上舞蹈動(dòng)作讀。
四.課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂(lè)》，你知道了什么是快樂(lè)了嗎？只要有好心情，怎么都快樂(lè)？
板書設(shè)計(jì)： 大家都快樂(lè)
一個(gè)人玩 挺
兩個(gè)人玩 真
快樂(lè)
三個(gè)人玩 很
許多人玩 最
第二課時(shí) 大家都快樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)
1. 指名讀課文。
2. 出示生詞指名讀。靜悄悄 獨(dú)自 折紙 踢毽子 聽(tīng)廣播 象棋 乒乓球 掰手腕
丟手絹 比賽
二.學(xué)習(xí)寫字。
1. 出示要寫的字：還 廣 些 話 眾 跳 丟
2. 齊讀生字。
3. 學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4. 知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)？筆畫有什么變化？
5. 學(xué)生在田字格里練寫。
6. 評(píng)比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì)： 大家都快樂(lè)
還 廣 些 話 眾 跳 丟
大家都快樂(lè) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課生字及由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)“快樂(lè)”的兩層含義：游戲很快樂(lè);獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂(lè)。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩(shī)句內(nèi)容，感悟到快樂(lè)的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中“快樂(lè)”的主題有兩層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)比較修飾用語(yǔ)“挺”、“真”、“很”、“更”，認(rèn)識(shí)到同是快樂(lè)，其程度卻不一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、CAI教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入
欣賞課件錄象
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂(lè)場(chǎng)面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國(guó)際兒童節(jié)的
場(chǎng)景。
教師導(dǎo)語(yǔ)：他們?cè)诟墒裁?他們快樂(lè)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生充分討論什么叫快樂(lè)。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今天大家一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《大家都快樂(lè)》，讓我們一起來(lái)領(lǐng)悟詩(shī)歌中“快樂(lè)”的含義吧!
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學(xué)習(xí)新知
1、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。
(1)出示課件，請(qǐng)學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
(2)自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，用你最拿手的方法來(lái)和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(初讀課文后，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹自己最拿手的識(shí)字方法：翻查字表、問(wèn)同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開(kāi)來(lái)。)
(3)誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)?(指名一個(gè)同學(xué)讀文之后及時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對(duì)他還有什么建議等等。)
(4)說(shuō)得真不錯(cuò)!通過(guò)這些同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺(jué)得，小朋友們?cè)诶首x的時(shí)候如果能用上自己的動(dòng)作和表情的話，就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來(lái)試試?(學(xué)生自愿朗誦詩(shī)歌，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
(5)齊讀全文。
2、理解詩(shī)句，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
(1)第一小節(jié)
A、自由朗讀，結(jié)合實(shí)際想一想：你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(指名回答)
B、教師小結(jié)：對(duì)，現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了獨(dú)處，其實(shí)一個(gè)人玩也挺快樂(lè)。
(2)第二、三、四小結(jié)
A、課件出示課文重現(xiàn)，請(qǐng)男同學(xué)讀第二小節(jié)，女同學(xué)讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。
B、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小節(jié)寫了什么。
C、比較“快樂(lè)”的四個(gè)修飾用語(yǔ)
a同學(xué)們通過(guò)讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么?(問(wèn)題的目的是引導(dǎo)學(xué)生
找出四個(gè)“快樂(lè)”的修飾用語(yǔ)不同。)
b學(xué)生認(rèn)真觀察，找出四個(gè)“快樂(lè)”的修飾用語(yǔ)的區(qū)別，教師
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱藏紅字點(diǎn)擊出來(lái)，使學(xué)生對(duì)幾個(gè)字的區(qū)別一目了然。
D、小組合作學(xué)習(xí)，討論：這幾個(gè)字有什么不一樣?為什么要用幾個(gè)不同的字來(lái)形容快樂(lè)?
E、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，注意引導(dǎo)學(xué)生明白：一個(gè)人玩只有一個(gè)人快樂(lè);許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過(guò)大家共同努力來(lái)品嘗勝利的快樂(lè)滋味，所以許多人玩更快樂(lè)。
F、求異思維拓展練習(xí)
是啊，許多人一起玩更快樂(lè)。那么，你和小伙伴在一起玩的時(shí)候，還會(huì)有哪些使大家都快樂(lè)的新玩法?
G、補(bǔ)充練習(xí)：我挺喜歡( )花，我真喜歡( )花，我很喜歡( )花，我更喜歡( )花。(課件出示)
H、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1) 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來(lái)和同學(xué)們交朋友了。同學(xué)們想和它們做好朋友嗎?(想)那好，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員們拿出生字卡片，一起認(rèn)讀生字，看哪一個(gè)組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。
(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰(shuí)想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識(shí)?(指名認(rèn)讀生字)
(3)在和生字娃娃交朋友的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時(shí)候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯(cuò)的字。)
容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬
(4)生字游戲
A、開(kāi)火車游戲。
B、小猴子學(xué)認(rèn)字。
導(dǎo)語(yǔ)：小猴子今天帶來(lái)了這一課的生字娃娃來(lái)請(qǐng)教大家，如果你認(rèn)對(duì)了，小猴子會(huì)跳起來(lái)表?yè)P(yáng)你“太棒了!謝謝你!”如果你認(rèn)錯(cuò)了，他就會(huì)傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能
不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)
(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文，深化思想感悟。
A、過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識(shí)。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂(lè)的真正含義：做游戲確實(shí)很快樂(lè)，獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。)
B、小朋友們真能干!明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺(jué)得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽(tīng)聽(tīng)?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn)，程度不同。)
C、你還有其他的方法來(lái)表演讀課文嗎?請(qǐng)你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂(lè)的含義，還交上了許多個(gè)生字朋友。老師相信：只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會(huì)很快樂(lè)的!
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)人 挺 快樂(lè)
兩個(gè)人 真 快樂(lè)
三個(gè)人 很 快樂(lè) (大家都快樂(lè))
許多人 更 快樂(lè)
大家都快樂(lè) 篇7
大家都快樂(lè)
我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版語(yǔ)文教材，一年下第16單元快樂(lè)的主體課文《大家都快樂(lè)》
一、 教材分析
第16單元以“快樂(lè)”為主題，選編了《大家都快樂(lè)》、《快樂(lè)的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂(lè)的夏天》。
《大家都快樂(lè)》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，其學(xué)習(xí)活動(dòng)也有針對(duì)性。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂(lè)，與別人相處很快樂(lè)，幫助別人更是一種快樂(lè)；玩耍是快樂(lè)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)，初步知道應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。本課共2課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生只有七、八歲，但通過(guò)一年來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能認(rèn)讀生字七百多個(gè)，會(huì)寫字近四百個(gè)；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會(huì)有序地觀察畫面，能夠利用插圖來(lái)理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)讀生字15個(gè)，能正確流利地朗讀課文，理解快樂(lè)的涵義，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
三、教學(xué)目標(biāo)
1知識(shí)與技能：認(rèn)字15個(gè)，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。
2過(guò)程與方法：本文以朗讀為主線，通過(guò)讓學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做，使學(xué)生體會(huì)情感的快樂(lè)，真正理解快樂(lè)的涵義。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)娛樂(lè)中的快樂(lè)、幫助別人的快樂(lè)、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)由淺入深，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、高尚的人生態(tài)度
四、重難點(diǎn)：
正確、有感情地朗讀課文，理解快樂(lè)的真正涵義。
五、教法學(xué)法
新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的“情境教學(xué)法”。
六、教學(xué)過(guò)程與理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：
（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
上課開(kāi)始，師問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫幔咳缓髱熒M(jìn)行互動(dòng)，一起做游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來(lái)的快樂(lè)，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進(jìn)一步理解快樂(lè)的涵義奠定基礎(chǔ)。
（二）初讀課文 整體感知
在初讀課文階段，我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認(rèn)讀了生字，掌握了生字的字音，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文里每一個(gè)字的字音，為進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容做準(zhǔn)備。
1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個(gè)環(huán)節(jié)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個(gè)字的區(qū)別。
2然后通過(guò)讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，其中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“靜悄悄”、“獨(dú)自”的理解。教師提問(wèn)：靜悄悄是什么意思？誰(shuí)能用它說(shuō)一句話？獨(dú)自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點(diǎn)詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3接著，教師再次出示詞卡，以開(kāi)火車的形式讓學(xué)生再讀詞語(yǔ)，加深了學(xué)生對(duì)字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。
4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的字音，為學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。
（三）熟讀課文 理解含義
在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細(xì)地讀課文，找出表示動(dòng)作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動(dòng)作，這使得枯燥的文字變得有趣起來(lái)，學(xué)生在做動(dòng)作中感受到了游戲的快樂(lè)。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細(xì)體會(huì)“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察畫面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂(lè)的火花再次被點(diǎn)燃，課堂氣氛進(jìn)入了一個(gè)高潮。這時(shí)教師適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生采用拍手讀、帶動(dòng)作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會(huì)到了快樂(lè)。
（四）聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展
在學(xué)生展示了讀書的快樂(lè)之后，教師出示了一首小詩(shī)《小金魚》，并由此進(jìn)行擴(kuò)展：“除了玩能給我們帶來(lái)快樂(lè)，還有什么也能帶給我們快樂(lè)？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂(lè)，只要我們用心去尋找，我們就會(huì)天天生活在快樂(lè)中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀地人生態(tài)度，樹(shù)立熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的人生觀。
（五）作業(yè)的布置
本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂(lè)，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)、身邊的快樂(lè)，從而更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。
七、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課，我采用了讀讀、說(shuō)說(shuō)、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂(lè)的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂(lè)的含義，受到了情感教育，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
大家都快樂(lè) 篇8
第一課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容：
《大家都快樂(lè)》。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
小朋友們，你們過(guò)的快樂(lè)嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂(lè)？怎樣才能得到真正的快樂(lè)呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會(huì)找到答案了！
2、學(xué)習(xí)《大家都快樂(lè)》。
（1）自讀課文《大家都快樂(lè)》。（用手指讀，注意碰到不會(huì)讀的字用筆圈出來(lái)。）
（2）播放課文錄音，注意聽(tīng)聽(tīng)剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）在班內(nèi)朗讀交流。
（5）認(rèn)讀14個(gè)生字。
①出示這些生字。
②你能怎樣來(lái)記信這些新朋友呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識(shí)記生字。）
③各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。
④開(kāi)火車檢查認(rèn)讀情況。
（6）再讀課文，鞏固要求認(rèn)識(shí)新生字。
（7）練讀課文。
①播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？
②各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。
③注意挺、真、很、最的讀法。
④指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。
三、布置作業(yè)。
1、各自熟讀課文。
2、觀察生字的寫法。
第二課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容。
練寫《大家都快樂(lè)》一文的生字。
二、教學(xué)過(guò)程。
1.深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒）
（2）討論：
你每天快樂(lè)嗎？為什么？（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)）
2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問(wèn)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有提手旁）
（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。
（4）各自練寫廣、眾、丟字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三、布置作業(yè)。
1、熟讀《大家都快樂(lè)》，預(yù)習(xí)《快樂(lè)的小公雞》。
2、各自練寫生字。
大家都快樂(lè) 篇9
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
詞語(yǔ)句：動(dòng)詞和名詞的詞語(yǔ)搭配。
閱讀：熟讀《大家都快樂(lè)》，回答文后問(wèn)題。
綜合活動(dòng)：聽(tīng)故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教學(xué)要點(diǎn)：
⑴認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。
⑵寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。
⑶識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
（一）a 《伴你成長(zhǎng)》p48 和爸爸媽媽一起說(shuō)什么時(shí)候快樂(lè)。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
b上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？
你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？
自由發(fā)言。
（二）怎樣才快樂(lè)？怎樣大家都快樂(lè)？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢(shì)告訴大家——四段
1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？
（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）
2.誰(shuí)來(lái)把這四段話連起來(lái)讀一讀。
（三）測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。
（四）出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。
三、自主識(shí)字，集體反饋
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字；
2.用自己喜歡的方式記生字；
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報(bào)：
1.請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說(shuō)說(shuō)記字的辦法：（形聲字；會(huì)意字等等）
⑶組詞：靜、棋等
2.請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開(kāi)火車，看大屏幕。學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：
靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽(tīng)廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
（三）生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！
1.課文讀給同位聽(tīng)一聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)？
2.匯報(bào)交流：
⑴一個(gè)人，挺快樂(lè)；
你做哪些游戲是很快樂(lè)？
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？
怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？
練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人，真快樂(lè)；
⑶三個(gè)人，很快樂(lè)；
⑷許多人，更快樂(lè)。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)？
誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。
齊讀第四段。
3.原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂(lè)，我真快樂(lè)。
我最快樂(lè)。
4.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
四、練習(xí)書寫：
還廣些話眾跳丟
重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)：
板書：大家都快樂(lè)
一個(gè)人，挺快樂(lè) 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè) 下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂(lè) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂(lè) 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來(lái)幫您干點(diǎn)啥？
——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)。
二、熟讀課文：
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請(qǐng)同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
1.自己讀詞語(yǔ)。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
踢毽子聽(tīng)廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些動(dòng)作？
四、聽(tīng)故事《好吃的帽子》。
1.聽(tīng)第一遍，想想小松鼠的帽子沒(méi)了，為什么還特別快樂(lè)？
2.聽(tīng)第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂(lè)。
3.說(shuō)一說(shuō)。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂(lè)，所以說(shuō)是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？
五、課外延伸：
一個(gè)富有的國(guó)王天天過(guò)著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂(lè)，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂(lè)的人。國(guó)王走到田野，看見(jiàn)一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問(wèn)他為什么這樣快樂(lè)？農(nóng)夫說(shuō)：“我以前也為沒(méi)有鞋穿而難過(guò)，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒(méi)有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂(lè)。”
國(guó)王聽(tīng)了農(nóng)夫的話，快樂(lè)了嗎？
六、課后小結(jié)：
板書：
好吃的帽子
踢毽子 聽(tīng)廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂(lè)？
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂(lè)
跳皮筋 吹喇叭
大家都快樂(lè) 篇10
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，。羅老師感覺(jué)特別快樂(lè)！你們快樂(lè)嗎？對(duì)，我們大家都快樂(lè)！
（板書課題）帶著快樂(lè)的心情，一起來(lái)讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)，讀吧。
2、（點(diǎn)評(píng)）在孩子們讀書的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂(lè)，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友，請(qǐng)看到羅老師的大書，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。（生讀）我把這個(gè)大拇指送給你們。
3.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢？
（生）
（師）點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干
（哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè)）
4、那你們想來(lái)做游戲嗎？這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎？
（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。正音：“靜、掰、乒乓” 分析字行：“踢”（這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁）。“播” 這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個(gè)提手旁。 “廣”這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它 書空）邊開(kāi)火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
羅老師也想來(lái)和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂(lè)器合奏真好聽(tīng)！
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1、一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢？（貼頭像）誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲？
2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂(lè)了，真的只有三個(gè)游戲嗎？（生）不是（師）你從那里發(fā)現(xiàn)的？（生）一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒(méi)寫完。（師）點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。（怎么玩的？跟我們講講）
點(diǎn)評(píng)：（哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！）
（這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。）
（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧！（堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書）
5、羅老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！
這個(gè)時(shí)候，周圍——（出示詞卡）靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）（師）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎？（靜）
6、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)�游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里）現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，（貼“青”和偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
7、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊！現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
8、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
？1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書的游戲？你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦！
3、指一對(duì)同桌。（其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）
點(diǎn)評(píng)：（他們一人讀一行，合作得真快樂(lè)啊。）
（他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢！）
（他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫在了臉上！）
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好？聽(tīng)好了哦！——一兩人托著一人上！誰(shuí)猜出謎底啦？（生）眾（出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師）
2、所以我們常說(shuō)——（出示“三人為眾”）。誰(shuí)來(lái)讀？那怎么才能把眾字寫好呢？請(qǐng)你注意看老師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)（紅筆），這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、（請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái)）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開(kāi)始！
2、這個(gè)游戲好玩嗎？它的名字就叫——掰手腕
3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，（貼頭像）更快樂(lè)！
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這個(gè)句子（許多人玩，更快樂(lè)）
5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)�許多人的游戲吧！（發(fā)卡片）
7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽(tīng)，看看他們貼對(duì)沒(méi)有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了！
9、（師）許多人玩（生）更快樂(lè)
一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè)的歌，讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背這首小詩(shī)
10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè)呀無(wú)處不在，（貼單元主題：快樂(lè)）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧！（放錄像）
七、拓展
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說(shuō)第一節(jié)。
看孩子們兩個(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻�(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第三節(jié)。
看孩子們?cè)S多人玩的照片，孩子仿說(shuō)第四節(jié)。
大家都快樂(lè) 篇11
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.閱讀:熟讀《大家都快樂(lè)》,回答文后問(wèn)題.
2.詞語(yǔ)句:(1)認(rèn)字:15個(gè). (2)寫字:指導(dǎo)品字形結(jié)構(gòu)的"眾"字.
〖教學(xué)過(guò)程〗
一,激趣導(dǎo)入
1.上課前同學(xué)們玩了什么 幾個(gè)人玩的 你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得快樂(lè)嗎
2.(板書:快樂(lè).)怎樣才能讓大家都快樂(lè)呢 (板書:大家都.指名讀課題.)想一想怎樣讀可以讓大家聽(tīng)出你快樂(lè)的心情 (再讀課題)
[結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,導(dǎo)入新課.喚起學(xué)生對(duì)生活中快樂(lè)的回憶,將課題讀"美".]
二,初讀課文,明確目標(biāo)
1.打開(kāi)第94頁(yè) ,自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字.遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣辦 建議:看查字表.
2.選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的生字.都認(rèn)識(shí)了可以再讀一遍課文.
[鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法,自主識(shí)字,初步掃清文字障礙.]
3.同桌一起輕聲讀,要讀正確.讀得好,請(qǐng)你向他學(xué)習(xí);有問(wèn)題教教他.(學(xué)生互評(píng):是否讀正確;又認(rèn)識(shí)了哪些字 )
4.誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng) 能讀哪句就讀哪句,起立讀,坐著讀都可以.
[整體感知課文,鞏固聽(tīng)讀識(shí)字成果,只要求學(xué)生讀正確.]
5.無(wú)論是與別人在一起,還是獨(dú)自一人,都有快樂(lè)的事情可以做,都可能得到快樂(lè).
(1)一個(gè)人可以做什么 讀讀書中的話.(指名讀第一段.評(píng)議.貼冬冬圖.)
想想你自己做游戲時(shí)的好心情.(練習(xí)讀.指名讀.集體評(píng)議.)
[本段生字最多,同時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)"獨(dú)自一人做事",因此指導(dǎo)反復(fù)讀好課文.并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活感受對(duì)同學(xué)讀書進(jìn)行評(píng)議.]
(2)還有什么時(shí)候是快樂(lè)的 ――兩個(gè)人,真快樂(lè).(貼丁丁圖)邀請(qǐng)你的小伙伴一起讀第2段.(匯報(bào))
(3)三個(gè)人,很快樂(lè).這段你們想怎樣讀 (小組內(nèi)分工一起讀,匯報(bào).)
[學(xué)生自己分工,合作讀書,積極性很高,互相幫助會(huì)把課文讀流利.]
(4)更快樂(lè)的是許多人一起玩.我也想讀一讀這段話.(教師范讀)我讀得很用心,你們覺(jué)得怎么樣 還有誰(shuí)喜歡讀這段 (起立讀)
[引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行自我評(píng)價(jià),通過(guò)齊讀課文使學(xué)生喜歡和他人合作,相處.]
(5)許多事情一起做會(huì)更快樂(lè).那你有什么新玩法 (貼句子:我的新玩法.)
出示句子:我玩_____挺快樂(lè).我和_____玩_____真快樂(lè).我很喜歡和_____一起玩_____.我最喜歡和_____ 一起玩 .
① 悄悄話兒說(shuō)給同桌聽(tīng). ② 向全班同學(xué)匯報(bào).
[以此為例,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文.]
三,原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊
1."找朋友"游戲:組長(zhǎng)帶大家讀詞語(yǔ),詞卡背面有音節(jié)(讀一個(gè)詞,把一張?jiān)~卡分給一個(gè)組員).
靜悄悄 獨(dú)自 三人成眾 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播 下象棋 打乒乓 講故事 跳皮筋掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
2.聽(tīng)老師說(shuō):"一個(gè)人玩,挺快樂(lè),靜悄悄地,獨(dú)自一個(gè),正好……"看老師出示的圖;
舉"折紙船;踢毽子;聽(tīng)廣播"的同學(xué)起立,讀出手中的詞.
(讀詞快,聲音洪亮的學(xué)生下課來(lái)摘走黑板上的花.)
誰(shuí)來(lái)發(fā)口令 "兩個(gè)人玩,真快樂(lè)" 學(xué)生讀詞卡.
"三個(gè)人玩,很快樂(lè)" 學(xué)生讀詞卡.
全班一起發(fā)口令"許多人玩,更快樂(lè)" 學(xué)生讀詞卡.
[以游戲方式認(rèn)讀詞語(yǔ),反饋時(shí)不脫離語(yǔ)言環(huán)境.]
3.字寶寶要和我們交朋友,認(rèn)識(shí)它就舉手.
4.讀老師的字卡,會(huì)讀的字卡放一邊;把不太會(huì)的生字卡貼在黑板上.
重點(diǎn)指導(dǎo):① 正音: pīng乒 pāng乓 diū丟
② 怎樣記住"靜""眾""掰""丟"
③ "靜"組詞.你下過(guò)什么棋
5.篩出"獨(dú)""賽""象"等字,可以自己學(xué),可以和伙伴一起商量記生字的方法.
6.請(qǐng)"小老師" 把記字的好辦法介紹給大家.
[篩讀后,突出識(shí)字的重點(diǎn)部分;鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法,自主識(shí)字.]
7.快讓你的字寶寶跳出來(lái)!(學(xué)生邊擺字卡邊讀)
①"猜字謎"游戲: 眾:人多力量大 掰:手分手兩半兒了
廣:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),大撇頂房梁 丟:去掉一撇找不著
②字寶寶愛(ài)漂亮,對(duì)著鏡子照一照.其余的字兩人一組互相做"字寶寶照鏡子",讀后收字卡.
8.這些要會(huì)寫的字你認(rèn)識(shí)就讀出來(lái):還 廣 些 話 眾 跳 丟
按字的結(jié)構(gòu)我們可以把它們分類(學(xué)生說(shuō)老師擺):獨(dú)體字――廣;左右結(jié)構(gòu)――話,跳;上下結(jié)構(gòu)――些,丟;半包圍結(jié)構(gòu)――還;品字形結(jié)構(gòu)――眾.老師板書"品" 字.
指導(dǎo)寫品字形結(jié)構(gòu)的 "眾"字:觀察三個(gè)"人"字是怎樣排列的 筆畫有什么變化 (學(xué)生寫字.投影學(xué)生寫的字,學(xué)生評(píng).)
[品字形結(jié)構(gòu)的字是第一次寫,提示學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),字會(huì)寫得很好看.]
四,總結(jié)
今天我們讀了課文,認(rèn)識(shí)了生字,學(xué)寫了品字形結(jié)構(gòu)的字,收獲這么多,你們高興嗎 要想天天快樂(lè),可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情.只要有了好心情,怎么都快樂(lè)!
[向?qū)W生滲透"游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)"的含義,在生活中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè).]
板書設(shè)計(jì) 大家都快樂(lè)
我的新玩法
點(diǎn)評(píng):六七歲的孩子一般能從自己的生活中體驗(yàn)到高興,開(kāi)心,有趣等經(jīng)歷.講好這課,教師在事先了解清楚學(xué)生什么時(shí)候做什么事感到快樂(lè).此外,教師授課時(shí)始終保持著愉悅的情緒很重要.學(xué)生會(huì)受到教師潛移默化的感染,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加深情感體驗(yàn).從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí),容易喚起學(xué)生對(duì)已有生活體驗(yàn)的回憶,前20分鐘的課重點(diǎn)以讀對(duì),讀通,讀懂的步驟感知"游戲快樂(lè),學(xué)習(xí)也快樂(lè)"的含義,在生活中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè).逐步學(xué)習(xí)讀課文后對(duì)自己和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),表達(dá)出真情實(shí)感.進(jìn)入到識(shí)字的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,以學(xué)生為活動(dòng)主體,選擇記憶生字的辦法進(jìn)行交流.以游戲方式進(jìn)行反饋,使學(xué)生樂(lè)學(xué),好學(xué),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè).
大家都快樂(lè) 篇12
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
一、教材分析：
本冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識(shí)字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語(yǔ)積累、搭配及聽(tīng)故事、講故事等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的練習(xí)。《大家都快樂(lè)》這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、拼音：能抄寫音節(jié)，拼讀音節(jié)。
2、詞語(yǔ)句：會(huì)讀寫文中的詞語(yǔ)，會(huì)選詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3、閱讀：熟讀《大家都快樂(lè)》這篇課文，回答文后問(wèn)題。
三、教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)讀15個(gè)生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。
3、教學(xué)后滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)及游戲規(guī)則的教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀15個(gè)生字、掌握7個(gè)要求會(huì)寫的字。
五、教學(xué)難點(diǎn)：熟讀課文，懂得獨(dú)自一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。懂得游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
六、教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、課前想、說(shuō)，導(dǎo)入新課。
（一）、課間、活動(dòng)課時(shí)候，同學(xué)們都玩了什么？幾個(gè)人玩的？怎么玩的？同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）
（二）、怎樣才快樂(lè)？怎樣大家都快樂(lè)呢？讀課題。（教師板書課題）再想一想，課題怎樣讀聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)？再讀課題。（在課前就突出“快樂(lè)”這一主題來(lái)。讓學(xué)生這節(jié)課都帶著這種心情學(xué)習(xí)課文。）
二、初讀課文，明確目標(biāo)。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。生遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用記號(hào)記出來(lái)。
2、同桌互相輕聲讀看誰(shuí)讀的會(huì)，讀得好。
3、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，（四段）
（1）、學(xué)生會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰(shuí)來(lái)試一試？（在學(xué)生讀文中，教師隨機(jī)出示生字）
（2）、誰(shuí)來(lái)把這四段話連起來(lái)讀一讀。
4、測(cè)讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。
三、自主識(shí)字，集體反饋。
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1、讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，試著看拼音拼讀；
2、用自己喜歡的方式記生字；
3、學(xué)生擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報(bào)：
1、請(qǐng)“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
教師引導(dǎo)小結(jié)：⑴拼音：diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說(shuō)說(shuō)記字的辦法。（可以什么字組合、猜謎語(yǔ)等方法）記住字：靜、眾、掰、丟。
2、請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀字，小組長(zhǎng)出示卡片，其余學(xué)生讀。
3、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。
4、學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得快又準(zhǔn)。
靜悄悄、獨(dú)自、悄悄話、三人成眾、賽拔河、
踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓、折紙船、掰手腕、丟手絹。
四、再讀課文，把課文讀通，讀順。
1、自己練習(xí)讀。
2、同桌互相讀，如果同桌讀的好的你就在對(duì)方的書上畫一個(gè)蘋果或紅花獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生都喜歡受鼓勵(lì)，以激起他們的學(xué)習(xí)積極性）。
五、作業(yè)布置
1、繼續(xù)熟讀課文，認(rèn)記生字，練習(xí)書寫生字。
2、想一想：一個(gè)人玩什么？?jī)蓚�(gè)人呢？三個(gè)人……
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、抽讀生字、詞卡片。
2、看動(dòng)作猜字：掰、踢、丟、折。
3、齊讀課文。
二、指導(dǎo)有感情讀課文
1、說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè)？
2、匯報(bào)交流。
⑴一個(gè)人，挺快樂(lè)；你做哪些游戲是很快樂(lè)？你一個(gè)人在家時(shí)干什么？怎樣才能讀出你快樂(lè)的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評(píng)議。
⑵兩個(gè)人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（真快樂(lè)）；
⑶三個(gè)人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（很快樂(lè)）；
⑷許多人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（更快樂(lè)）。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè)呢？
誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來(lái)。齊讀第四段。
3、練習(xí)表演讀：一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
三、練習(xí)書寫：
還、廣、些、話、眾、跳、丟等字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫。
四、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了課文，又多認(rèn)識(shí)了一些生字，收獲真多，同學(xué)們覺(jué)得怎樣啊？（高興、過(guò)得真快樂(lè)等）。對(duì)了，自己一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，游戲快樂(lè)、學(xué)習(xí)也快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！（希望同學(xué)們天天過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)。）
五、課外延伸：
想想說(shuō)說(shuō)你有什么新玩法。（與同學(xué)一起說(shuō)，一起玩。）
六、板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂(lè)
一個(gè)人，挺快樂(lè)——折紙船踢毽子聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè)——下象棋打乒乓講故事
三個(gè)人，很快樂(lè)——跳皮筋掰手腕過(guò)家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂(lè)——丟手絹賽拔河……
大家都快樂(lè) 篇13
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊(cè)最后一個(gè)單元，以“快樂(lè)”為主題。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處一人是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)15個(gè)。能寫并能運(yùn)用7個(gè)生字。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)記字。
3、能用普通話正確、流利的讀通課文。
4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的含義。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲？
今天，我們就把課堂當(dāng)成嬉戲的場(chǎng)所，盡情地玩一玩吧。
2、介紹你們都是怎么玩的。
板書課題《大家都快樂(lè)》。（師板書，同時(shí)生書空。）
二、認(rèn)字詞。
感受詞語(yǔ)，分散難點(diǎn)。
折紙船 折紙馬 踢毽子 聽(tīng)廣播 下象棋 打乒乓 講故事
跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
1、看圖識(shí)字。
老師這里有一些圖片，你能猜出他們?cè)谕媸裁磫幔?/p>
這些活動(dòng)的名稱你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、用自己最喜歡的方式記住這些詞語(yǔ)。
（用自己喜歡的動(dòng)作邊讀邊記住這些字。）
3、不看圖識(shí)字。（師抽讀，生抽讀。）
4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞。（看課件，認(rèn)生字，拼拼音。）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示課文）老師為大家?guī)?lái)了一份禮物，小朋友看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才學(xué)的詞都在兒歌中。）
2、自由朗讀課文，圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，用自己的方式認(rèn)識(shí)它們。
3、用自己的方式讀自己喜歡的小節(jié)。（可離開(kāi)座位找其他的小伙伴讀。）
4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)讀，要注意讀出快樂(lè)的心情。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌中的兒化音。（全班齊讀。）
6、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，挺快樂(lè)
靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)
正好畫圖畫、讀書
還可以看電視、堆積木
7、練習(xí)表演讀。
一個(gè)人讀第一段，二個(gè)人讀第二段，三個(gè)人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。
四、總結(jié)。
小朋友，今天我們很快樂(lè)的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：
如果你是對(duì)的，你的世界也是對(duì)的；如果你是快樂(lè)的，你的世界也是快樂(lè)的。
給別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也是快樂(lè)的。
同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家快樂(lè)地學(xué)習(xí)主，快樂(lè)地長(zhǎng)大，現(xiàn)在，你們就出去快樂(lè)地玩吧。
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂(lè)
一個(gè)人玩挺快樂(lè)
兩個(gè)人玩真快樂(lè)
三個(gè)人玩很快樂(lè)
許多人玩更快樂(lè)
《大家都快樂(lè)》教學(xué)反思
石獅市靈秀鎮(zhèn)鈔坑中心小學(xué) 施湘湘
《大家都快樂(lè)》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。如何構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：
一、快樂(lè)識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)，往往是老師出示一課時(shí)要學(xué)習(xí)的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，枯燥無(wú)味。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級(jí)要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課時(shí)的“游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和趣味性，使學(xué)生在大腦皮層中形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，進(jìn)而產(chǎn)生良好的無(wú)意識(shí)識(shí)記，促進(jìn)了學(xué)生記憶過(guò)程向自覺(jué)狀態(tài)轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的心理需要。識(shí)字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在快樂(lè)的游戲，快樂(lè)地看圖片中識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)。很快地學(xué)生就與本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)認(rèn)讀字交上了朋友。
二、表情朗讀，快樂(lè)體會(huì)
“體驗(yàn)”是開(kāi)啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀不亞于演員對(duì)角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。只有深入課文，帶著自己的切身體會(huì)去感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，學(xué)生才能讀得動(dòng)情，才會(huì)在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而從文本中獲得審美體驗(yàn)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分讀書時(shí)間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，展開(kāi)想象
想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀付諸于文本的理解。要讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，展示他們的真實(shí)個(gè)性，教師要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不同感受，多角度的觀點(diǎn)，甚至是偏頗的，都應(yīng)懷著寬容與鼓勵(lì)去對(duì)待，從而有利于學(xué)生敞開(kāi)心扉，傾吐真情。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于交流。
四、自主學(xué)習(xí)，精心組織
語(yǔ)文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極主動(dòng)，共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”可見(jiàn)，自主學(xué)習(xí)必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導(dǎo)的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)、積極參與，才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間。作為老師，提出閱讀要求，制定相關(guān)規(guī)則，參與學(xué)習(xí)過(guò)程都有巨大的潛移默化的作用。對(duì)課堂上有價(jià)值的“生成”內(nèi)容也要做靈活處理。
五、快樂(lè)學(xué)習(xí)，貫穿始終
從開(kāi)頭的游戲?qū)耄浇Y(jié)束時(shí)的小結(jié)，教師都盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生能在快樂(lè)的游戲，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。充分地讓學(xué)生說(shuō)，聽(tīng)，讀，想，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。