大家都快樂（通用16篇）
大家都快樂 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀兒歌，體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一塊 玩更快樂，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的優(yōu)良品德。
2、認(rèn)字15個(gè)，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。
3、會(huì)寫7個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小猴頭飾，小黑板。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字15個(gè)，會(huì)寫字7個(gè)，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一塊玩更快 樂，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的優(yōu)良品德。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一起做游戲更快樂，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的優(yōu)良品德。
2、認(rèn)字15個(gè)，繼續(xù)練習(xí)綜合運(yùn)用多種方法識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字15個(gè)，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到做到游戲很快樂，大家在一起做游戲更快樂，培養(yǎng)學(xué)生友好相處的優(yōu)良品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小猴頭飾，小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(針對低年級學(xué)生的年齡特征，以小猴過生日引出課題，學(xué)生更容易接受，并會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。)
師：小朋友們，你們看誰來了？
一名學(xué)生扮演小猴上場：“小朋友們，大家好，我是小猴子，今天是我的生日，我是來請你們?nèi)プ隹偷模瑲g迎你們下課以后也來參加我的生日party，好嗎？再見！”
師：啊，原來今天是小猴子的生日，它們家正在開生日舞會(huì)呢！怪不得它那么高興。小朋友們，你們想一想，在小猴的生日舞會(huì)上，小動(dòng)物們會(huì)過得怎么樣？
（生：它們會(huì)過得很開心，很高興，很快樂。。。。。。）
師：對，它們肯定會(huì)過得很快樂，今天，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，題目就叫“大家都快樂”（板書課題）
二、初讀兒歌，和15個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字交朋友。
（創(chuàng)設(shè)和生字交朋友的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）
1、生用自己喜歡的方式讀課文，試著根據(jù)拼音自讀生字，和生字交朋友。
（讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，尊重了學(xué)生的個(gè)性差異。）
2、檢查認(rèn)字情況
師：告訴老師，15個(gè)生字，你交了幾個(gè)朋友啊？能告訴老師他們叫什么名字嗎？
指名讀，師正音。
3、重點(diǎn)指出：
“折、眾”是翹舌音；“賽”是平舌音；“靜、廣、象、乒、乓、眾“是后鼻音。
4、師帶讀，開火車讀。
5、師：小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有些新朋友長得很像我們以前學(xué)過的老朋友呢？
指名說，師出示：
靜——凈 悄——消 踢——易 獨(dú)——蟲
丟——去
（用相互比較的方法加深印象）
三、熟讀課文，體會(huì)快樂
1、讀兒歌，想一想：你覺得做哪些游戲時(shí)很快樂啊？
2、再讀兒歌，說一說：
（1）這首兒歌的每一小節(jié)分別講的是幾個(gè)人玩？
（2）他們玩的怎么樣？
生答，師板書：
一個(gè)人
兩個(gè)人 快樂
三個(gè)人
許多人
（3）讀一度每小節(jié)的第一行，說說這些快樂的感受是怎么樣的？
生答，師板書：
挺
真
很
更
3、全班集體朗讀兒歌，一邊朗讀，一邊想象自己玩那些游戲時(shí)的情景。（讓學(xué)生體會(huì)快樂）
4、小朋友們讀得真好，你們說，一個(gè)人玩得快樂嗎？為什么說” 許多人玩更快樂？“（鞏固難點(diǎn)）
四、課堂延伸：
師：小朋友們，你們有什么新的游戲方法啊？
（生：騎馬過河、玩拍拍手、找朋友。。。）
師：你們玩的方法真多，能用一兩句話寫下來嗎？可以自己寫，也可以按這樣的形式填空。（出示小黑板）
（1）我喜歡和 ------一起玩，更喜歡和--------一起玩。
（2）我們大家玩-------挺好，玩---------很好，玩--------更好。
（本段教學(xué)設(shè)計(jì)可鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。）
五、結(jié)束。
小朋友們，下課了，還記得剛才小猴子請我們下課后去干什么嗎？（生：參加生日會(huì)）好！那我們現(xiàn)在就去參加小猴的生日舞會(huì)，去盡情地快樂一下，好嗎？
（與開始語首尾呼應(yīng)，加強(qiáng)整堂課的完整性）
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
一個(gè)人 挺
兩個(gè)人 真 快樂
三個(gè)人 很
許多人 更
大家都快樂 篇2
一、教材分析：
學(xué)科：語文
教材版本，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文北京師范大學(xué)出版社》一年級下冊
課題名稱：16 大家都快樂
教材所在頁：第94、95頁
教學(xué)內(nèi)容和地位：以讀為主，讓學(xué)生在讀中感悟到快樂的含義；獨(dú)自一人是一種快樂，與他人友好相處也是一種快樂；本課教學(xué)內(nèi)容是向?qū)W生滲透團(tuán)隊(duì)意識(shí)和遵守游戲規(guī)則以及培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度的最好素材。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀15個(gè)生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的字。
2、熟讀課文，懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
二、學(xué)習(xí)者的分析：
1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：
小學(xué)一年級學(xué)生年齡小，已有生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們學(xué)知識(shí)與認(rèn)識(shí)其它事物一樣，還是以整體感知為主。但是這個(gè)階段，他們也具有了初步的形象思維能力，能從自己的生活中體驗(yàn)到高興、開心、有趣等經(jīng)歷。
2、在學(xué)習(xí)本課之前，應(yīng)具備的知識(shí)和技能：
能熟練掌握學(xué)過的生字，并能對學(xué)過的識(shí)字方法運(yùn)用自如。
3、學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已具備的水平
本課是學(xué)生對生活中一些基本常識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們對事物的感悟能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
運(yùn)用已學(xué)過的識(shí)學(xué)方法，認(rèn)讀15個(gè)生字，掌握7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
教學(xué)思考
在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
解決問題：
以學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過自讀自悟、同桌討論、猜謎語、品讀悟情、做游戲、聽音樂等教學(xué)活動(dòng)，感知和體驗(yàn)獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
情感和態(tài)度
進(jìn)一步豐富語文學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望和勤于思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，有主動(dòng)與他人合作解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教法與學(xué)法分析
1、充分創(chuàng)設(shè)情景，盡可能地增加教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，利用游戲和vcd配動(dòng)作、多媒體課件豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，將集錄音、圖像、動(dòng)畫、生字卡片為一體的課件以生動(dòng)鮮活的畫面呈現(xiàn)于學(xué)生面前，營造出和諧歡快的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與意識(shí)，通過集體討論和小組活動(dòng)，以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
2、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，促進(jìn)者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在本課的備課和教學(xué)過程中，為學(xué)生的自主探索、動(dòng)手創(chuàng)作與合作交流提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用
本次教學(xué)需要教具模型、錄音帶、實(shí)物投影、vcd碟和多媒體課件的輔助。教具模型指生字詞卡片，小黑板、獎(jiǎng)勵(lì)用的花。生字詞卡在本課的初讀識(shí)字和游戲識(shí)字、識(shí)詞中運(yùn)用；多媒體課件在本課的初讀課文和品讀課文環(huán)節(jié)中運(yùn)用；實(shí)物投影在品讀悟情的小創(chuàng)作環(huán)節(jié)中運(yùn)用；小黑板在第二課時(shí)的隨堂練習(xí)中運(yùn)用；vcd歌碟在“參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂”的游戲環(huán)節(jié)中運(yùn)用；獎(jiǎng)勵(lì)用的花在第一個(gè)課時(shí)的游戲識(shí)字中運(yùn)用。它們的使用可更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)成功的快樂，豐富直觀，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。
六、教學(xué)活動(dòng)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
（一）準(zhǔn)備本課生字詞卡片、原文錄音納入多媒體畫面課件。小黑板、獎(jiǎng)勵(lì)用的花。
填活動(dòng)或游戲名稱的卡片紙三張、彩色筆。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
（二）教學(xué)實(shí)施
第一課時(shí)
活動(dòng)一 課前熱身，導(dǎo)入新課
1、上課前同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間玩得快樂嗎？（板書：快樂）
2、怎樣才能讓大家都快樂呢？（板書：大家都）指名讀課題想想怎樣讀，可以讓大家聽出你快樂的心情？（再讀課題）
學(xué)生互相說，舉手大聲說。
回憶課前活動(dòng)情景，將課題讀“美”
結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對生活中快樂的回憶。
活動(dòng)二 初讀課文，明確目標(biāo)
1、打開課本第94頁，自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？建議：看查字表
2、出示課件（游戲、錄像、配范讀）
整體感知課文內(nèi)容
3、再讀課文，認(rèn)讀生字
①讀文
②選自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的字，都認(rèn)識(shí)了可再讀一遍課文。③檢查認(rèn)讀生字情況。抽讀生字詞卡片，開火車讀。
4、再讀課文，把課文讀通、讀順。（1）自己練讀一遍
（2）同桌互讀一遍，如果你認(rèn)為讀得好，就在對方的書面畫一個(gè)蘋果或一朵小紅花，以示鼓勵(lì)。
（3）展示學(xué)生自讀情況：誰愿讀給大家聽。
劃出不認(rèn)識(shí)的字用以前學(xué)過的方法解決。
注意聽剛才圈出的字的讀音。
要求學(xué)生讀正確。
綜合運(yùn)用識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。
以生動(dòng)鮮活的多媒體畫面創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，初步掃清文字障礙。
整體感知課文，鞏固聽讀識(shí)字成果。
活動(dòng)三 再讀課文，初知大意
1、文中有幾小節(jié)？分小節(jié)讀，看你讀懂了什么？
①一個(gè)人可以做什么？（指名讀第一段，評議。）板書：一個(gè)人玩，挺快樂。
②還有什么時(shí)候是快樂的？兩個(gè)人，真快樂（板書）。
③三個(gè)人，很快樂（板書）。這段你們想怎樣讀？
④更快樂的是許多人一起玩，我也想讀讀這一段（師范讀）我讀得很用心，你們覺得怎么樣？還有誰喜歡讀這段？師板書：許多人玩，更快樂。
學(xué)生結(jié)合生活感受對同學(xué)讀書進(jìn)行評議。
邀請伙伴一起讀第二段。
再請一生一起讀第三段。
學(xué)生邀更多同學(xué)起立讀。
滲透學(xué)會(huì)“獨(dú)自一人做事”
學(xué)生自己分工，合作讀書，提高積極性。
引導(dǎo)學(xué)生嘗試自我評價(jià)，通過邀請讀書，使學(xué)生喜歡和他人合作相處。
活動(dòng)四 游戲中識(shí)字詞
1、 “找朋友”游戲
組長帶大家讀詞，詞卡背面有音節(jié)。
2、聽老師說“一個(gè)人玩，挺快樂，……正好……”看老師出示的圖，舉“折紙船，踢毽子，聽廣播”的同學(xué)起立，讀出手中的詞。
誰來發(fā)口令？
“兩個(gè)玩，真快樂”……
“三個(gè)人玩，很快樂”……
“許多人玩，更快樂”……
3、師出示字卡，會(huì)認(rèn)的放一邊，不會(huì)認(rèn)的字卡貼在黑板上。
重點(diǎn)指導(dǎo)①正音：乒(ping)、乓(pang)、丟(diu)
②怎樣記住：“靜、眾、掰、丟”？③篩出“獨(dú)、賽、象”等字，可自學(xué)，也可和伙伴一起商量記生字的方法。
4、按字的結(jié)構(gòu)分類：學(xué)生說老師擺
指導(dǎo)寫品字結(jié)構(gòu)的字：眾。
投影學(xué)生寫的字。
讀一個(gè)詞，把詞卡分給一個(gè)組員。
讀詞快，聲音洪亮的學(xué)生
下位去摘走黑板上的花。
學(xué)生接后面的讀詞卡。
學(xué)生仔細(xì)觀察品字型結(jié)構(gòu)的字，寫字、評字。
以游戲方式讀詞語，使字不離詞，詞不離文。
以游戲方式認(rèn)讀詞語，反饋時(shí)不脫離語言環(huán)境。
篩讀后，突出識(shí)字的重點(diǎn)部分，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。
品字型結(jié)構(gòu)的字是第一次寫，提示學(xué)生仔細(xì)觀察字型結(jié)構(gòu)，把字寫好。
活動(dòng)五 總結(jié)
今天我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)寫了品字型結(jié)構(gòu)的字，收獲這么多，你們高興嗎？要想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情，只要有了好心情，怎么都快樂！
學(xué)生思考、體會(huì)。
向?qū)W生滲透“游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂“的含義，在生活中體驗(yàn)成長的快樂。
作業(yè)：
1、認(rèn)記生字
2、想一想：一個(gè)人還可以玩什么，兩個(gè)人、三個(gè)人、更多人呢？
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
第二課時(shí)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
原文畫面內(nèi)容動(dòng)畫的課件、實(shí)物投影、彩色紙剪貼成的一束氣球狀的字卡。
填詞的卡片紙三張。
激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
（二）教學(xué)實(shí)施
活動(dòng)一 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們都喜歡猜謎語嗎？
想不想和老師玩猜字謎的游戲？
①“一滴雨點(diǎn)落在工廠上”是什么字？（廣）出示用彩色紙剪的一束氣球狀的字卡，提示：可從字卡里找字。
②“分開雙手”，誰來猜？（掰）
③“一人站在兩人頭上”是什么字？（眾）
④“去掉一撇找不著”什么字？（丟）
2、這些字都是上節(jié)課里學(xué)習(xí)的生字，請大家再認(rèn)讀一遍。
3、引入新課
字認(rèn)得不錯(cuò)，相信你們會(huì)把課文讀得更好。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）
學(xué)生猜字謎。
學(xué)生讀字卡上的生字。
生讀課題：大家都快樂。
猜謎導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)二 品讀悟情，理解課文
1、 師范讀課文（放課件）
問：兒歌寫了哪幾種快樂？
師板書：
一個(gè)人玩，挺快樂。
兩個(gè)人玩，真快樂。
三個(gè)人玩，很快樂。
許多人玩，更快樂。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
①先看看一個(gè)人玩的快樂，指名一生讀第一小節(jié)。
②想想：一個(gè)人玩的時(shí)候，還可以玩什么？跟同桌說一說。
③指名說與課文不同的玩法，老師把它替換到這首小詩歌里去。（實(shí)物投影）
④這是一首多美的小詩啊！是我們一起創(chuàng)作的，讓我們一起快樂地讀一讀。（師生齊讀）
⑤再讀自編的小詩，體會(huì)哪個(gè)字最能說明獨(dú)處的快樂？（強(qiáng)調(diào)“挺”字要讀重一些）
師范讀，生體會(huì)，生再讀。
⑥如果能把“快樂”寫在臉上就更好了，能給同學(xué)們做個(gè)快樂的表情嗎？請?jiān)僮x一讀，讀到“快樂”的時(shí)候，露一下可愛的笑臉。
3、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)
（1）讀懂內(nèi)容
師：①兩個(gè)人、三個(gè)人，許多人玩又有哪些玩法，又是怎樣的快樂呢？
從二、三、四小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀，再找你的好朋友讀一讀，比比誰讀得好。
②模仿兒歌在練習(xí)卡上填詞搞小創(chuàng)作。
（2）實(shí)物投影原文，師幫學(xué)生替換詞卡。
（3）朗讀自編的小詩。
①兒歌中每一小節(jié)的第一行句子都提到“快樂”，第一節(jié)第一句是：一個(gè)人玩挺快樂。（給板書上“挺”加重音號），第二小節(jié)第一句是……（給后三句中“真”、“很”、“最”加重音號）。
②從上至下指板書，大家看，這四句放在一起，我們怎樣才能讀好它呢？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“挺、真、很、最”四個(gè)快樂，讀出層次感。
③師示范加上動(dòng)作，表情讀。
④說話練習(xí)：（出示小黑板）同學(xué)們把“挺、真、很、最”的感情都讀出來了，那能不能用上它們說句子呢，請看練習(xí)。
1、 讀書讀得挺好， 讀得真好， 讀書讀得很好， 讀書讀得最好。
2、我挺喜歡 花，我真喜歡 花，我很喜歡 花，我最喜歡 花。
3、我很喜歡 ，我最喜歡 。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容回答問題。
學(xué)生自讀自說，同桌合作交流。
學(xué)生在卡片紙上填不同玩法的詞。
生讀得聲情并茂。
學(xué)生自讀課文，交流、互評。
生邊擺頭邊有節(jié)奏地讀。
學(xué)生加動(dòng)作，表情讀。
學(xué)生模仿說句子。
這種問題和板書的設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生很快抓住課文的主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)、成功的快樂。
激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)“快樂”。
激發(fā)學(xué)生閱讀、創(chuàng)作的興趣，產(chǎn)生作詩的激情。
這種隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，可鞏固“挺、真、很、最”幾個(gè)詞的用法，加深理解。
活動(dòng)三：參與活動(dòng) 體驗(yàn)快樂
1、師說游戲規(guī)則
① 小朋友們可以自己玩，也可以兩個(gè)人，三個(gè)或許多人一起玩。
② 想玩什么就玩什么，要注意安全。
③ 以哨子的響聲為結(jié)束信號。
2、學(xué)生自由活動(dòng)
老師隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場采訪：你們多少個(gè)人玩，玩什么？感覺怎么樣？
3、反饋：
剛才怎么玩的？選擇自己玩的請舉手、兩人一起玩的舉手、三個(gè)人玩、許多人玩的請舉手。各有什么感受？
看來，同學(xué)們都會(huì)玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂兒歌，誰能給它配詞配動(dòng)作。
4、播放vcd《說哈羅》，師邊聽邊悄然示范。
學(xué)生在玩中體會(huì)：挺快樂、真快樂、很快樂、最快樂。
學(xué)生談快樂感受。
學(xué)生配詞配動(dòng)作，a讓生① 自己表演，b讓生①邀生②一起表演，c全班一起表演。
結(jié)合游戲?qū)嵺`進(jìn)行情情感教行情感教學(xué)，使學(xué)
生體會(huì)到“怎么玩
都快樂”。
活動(dòng)四：深化認(rèn)識(shí)，解決生活問題
1、 1、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們知道了一個(gè)人學(xué)習(xí)，活動(dòng)很快樂，在集體當(dāng)中與小朋友一同學(xué)習(xí)、活動(dòng)、團(tuán)結(jié)友愛是最最快樂的。
2、 2、老師最近遇到一些不開心的事，誰有辦法讓老師快樂起來？
當(dāng)你遇到不開心的事，你也有辦法讓自己快樂起來嗎？
學(xué)生出主意。
通過此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極、學(xué)生積極、樂觀的
人生態(tài)度。
作業(yè)：
1、熟讀課文
2、學(xué)生練寫7個(gè)生字
七、教學(xué)反思：
1、《大家都快樂》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要想體現(xiàn)三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：1、讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、通過初讀、再讀、游戲識(shí)字、品讀、參與活動(dòng)等這一有層次、有梯度的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式，并產(chǎn)生創(chuàng)作小詩的激情。3、注重生生、師生間的互動(dòng)。評價(jià)變得開放，既有教師對學(xué)生的評價(jià)，又有學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)，對自己的評價(jià)；更有學(xué)生對老師的評價(jià)，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
2、設(shè)計(jì)思路，從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，容易喚起學(xué)生對已有生活體驗(yàn)的回憶；初步學(xué)習(xí)讀課文后對自己和同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，表達(dá)出真情實(shí)感；以游戲方式進(jìn)行反饋，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
大家都快樂 篇3
第一課：
目標(biāo)：1、會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。知道“獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處時(shí)也是一種快樂。”
重難點(diǎn)及輔導(dǎo)措施：1、會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。知道“獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處時(shí)也是一種快樂。”
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。知道“獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處時(shí)也是一種快樂。”
重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。知道“獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處時(shí)也是一種快樂。”
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字。
3、
三、讀課文
四、總結(jié)
一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)
第一段
指名讀、評價(jià)一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識(shí)……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評價(jià)一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。
自由發(fā)言
按要求學(xué)習(xí)生字
根據(jù)老師要求學(xué)習(xí)課文。理解課文內(nèi)容，有感情的讀課文
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣
教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字
指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
作業(yè)設(shè)計(jì)：填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
目標(biāo)： 1、熟讀課文，寫生字
重難點(diǎn)：1、熟讀課文，寫生字
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、學(xué)習(xí)生字
3、練寫生字，
4、拓展學(xué)習(xí)
1讀課文
1讀生字卡片
2寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)筆 “眾和丟”兩個(gè)字。
1、示范書寫
2、指導(dǎo)
除了課文中提到的玩法，你還有什么新的玩法嗎？
練習(xí)讀音 練習(xí)組詞
描紅，練習(xí)書寫
說一說新的玩法
復(fù)習(xí)鞏固舊有知識(shí)
復(fù)習(xí)生字
養(yǎng)成良好的書寫姿勢
結(jié)合生活實(shí)際
作業(yè)設(shè)計(jì)： 嘗試把這首小詩背誦給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)： 本課生字
大家都快樂 篇4
教學(xué)目標(biāo)：1。通過學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)“快樂”的含義。
2.識(shí)字15個(gè)。流利的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：對“挺、真、很、最”的理解。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課。
課間和學(xué)生一起做游戲，課上提問：同學(xué)們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都快樂》。
二. 學(xué)習(xí)新課。
1. 自讀兒歌把不認(rèn)識(shí)的圈出來。
2. 互教互學(xué)生字。
3. 出示生字檢查自學(xué)情況。
4. 給生字找朋友。
5. 組內(nèi)讀課文。
6. 推舉讀得最好的到前面讀。
7. 引導(dǎo)學(xué)生觀察這首兒歌共有幾節(jié)。
8. 每節(jié)都寫什么？
9. 理解“挺、真、很、最”的意思。
（1）學(xué)生說一說這幾個(gè)詞在表達(dá)程度上有什么不同？
（2）填空（出示小黑板）
a.我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我最喜歡（ ）。
b.我很喜歡和（ ）一起玩，我最喜歡和（ ）一起玩。
c.（ ）跳繩條的挺好，（ ）跳繩跳得很好，（ ）跳繩跳得最好。
（3）互相交流一下：你一人在家時(shí)干什么？你不快樂是怎么辦？
（4）師小結(jié)。
10. 指導(dǎo)朗讀。
11. 學(xué)生說一說，還有什么時(shí)候你感到快樂？你有什么心玩法?
三.鞏固復(fù)習(xí)
1. 出示生字所帶的詞指名讀。
2. 表演讀：（1）一個(gè)同學(xué)讀第一段，由他邀請另一個(gè)同學(xué)讀二段，依次順延。
(2)加上舞蹈動(dòng)作讀。
四.課堂總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？
板書設(shè)計(jì)： 大家都快樂
一個(gè)人玩 挺
兩個(gè)人玩 真
快樂
三個(gè)人玩 很
許多人玩 最
第二課時(shí) 大家都快樂
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)
1. 指名讀課文。
2. 出示生詞指名讀。靜悄悄 獨(dú)自 折紙 踢毽子 聽廣播 象棋 乒乓球 掰手腕
丟手絹 比賽
二.學(xué)習(xí)寫字。
1. 出示要寫的字：還 廣 些 話 眾 跳 丟
2. 齊讀生字。
3. 學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、筆順。
4. 知道“眾”，“眾”是品字型結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)？筆畫有什么變化？
5. 學(xué)生在田字格里練寫。
6. 評比。
三.課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫7個(gè)字，同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì)： 大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
大家都快樂 篇5
教學(xué)目標(biāo)〗 1.閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。
2.詞語句：(1)認(rèn)字：15個(gè)。 (2)寫字：指導(dǎo)品字形結(jié)構(gòu)的“眾”字。〖教學(xué)過程〗第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入
1.上課前同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺得這個(gè)課間過得快樂嗎？
2.（板書：快樂。）怎樣才能讓大家都快樂呢？（板書：大家都。指名讀課題。）想一想怎樣讀可以讓大家聽出你快樂的心情？（再讀課題）
［結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。喚起學(xué)生對生活中快樂的回憶,將課題讀“美”。］二、初讀課文，明確目標(biāo)
1.打開第94頁 ，自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎樣辦？建議：看查字表。
2.選擇自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)一認(rèn)圈出的生字。都認(rèn)識(shí)了可以再讀一遍課文。
［鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，自主識(shí)字，初步掃清文字障礙。］
3.同桌一起輕聲讀，要讀正確。讀得好，請你向他學(xué)習(xí)；有問題教教他。（學(xué)生互評：是否讀正確；又認(rèn)識(shí)了哪些字？）
4.誰愿讀給大家聽？能讀哪句就讀哪句，起立讀、坐著讀都可以。
［整體感知課文，鞏固聽讀識(shí)字成果，只要求學(xué)生讀正確。］
5.無論是與別人在一起，還是獨(dú)自一人，都有快樂的事情可以做，都可能得到快樂。
(1)一個(gè)人可以做什么？讀讀書中的話。（指名讀第一段。評議。貼冬冬圖。）
想想你自己做游戲時(shí)的好心情。（練習(xí)讀。指名讀。集體評議。）
［本段生字最多，同時(shí)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)“獨(dú)自一人做事”，因此指導(dǎo)反復(fù)讀好課文。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活感受對同學(xué)讀書進(jìn)行評議。］
(2)還有什么時(shí)候是快樂的？――兩個(gè)人，真快樂。（貼丁丁圖）邀請你的小伙伴一起讀第2段。（匯報(bào)）
(3)三個(gè)人，很快樂。這段你們想怎樣讀? （小組內(nèi)分工一起讀，匯報(bào)。）
［學(xué)生自己分工，合作讀書，積極性很高，互相幫助會(huì)把課文讀流利。］
(4)更快樂的是許多人一起玩。我也想讀一讀這段話。（教師范讀）我讀得很用心，你們覺得怎么樣？還有誰喜歡讀這段？（起立讀）
［引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行自我評價(jià)，通過齊讀課文使學(xué)生喜歡和他人合作、相處。］
(5)許多事情一起做會(huì)更快樂。那你有什么新玩法？（貼句子：我的新玩法。）
出示句子：我玩_____挺快樂。我和_____玩_____真快樂。我很喜歡和_____一起玩_____。我最喜歡和_____ 一起玩 。
① 悄悄話兒說給同桌聽。 ② 向全班同學(xué)匯報(bào)。
［以此為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)踐中運(yùn)用語文。］三、原來快樂就在我們身邊
1.“找朋友”游戲：組長帶大家讀詞語，詞卡背面有音節(jié)（讀一個(gè)詞，把一張?jiān)~卡分給一個(gè)組員）。
靜悄悄 獨(dú)自 三人成眾 折紙船 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事 跳皮筋掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
2.聽老師說：“一個(gè)人玩，挺快樂，靜悄悄地，獨(dú)自一個(gè)，正好……”看老師出示的圖；
舉“折紙船；踢毽子；聽廣播”的同學(xué)起立，讀出手中的詞。
（讀詞快、聲音洪亮的學(xué)生下課來摘走黑板上的花。）
誰來發(fā)口令？“兩個(gè)人玩，真快樂” 學(xué)生讀詞卡。
“三個(gè)人玩，很快樂” 學(xué)生讀詞卡。
全班一起發(fā)口令“許多人玩，更快樂” 學(xué)生讀詞卡。
［以游戲方式認(rèn)讀詞語，反饋時(shí)不脫離語言環(huán)境。］
3.字寶寶要和我們交朋友，認(rèn)識(shí)它就舉手。
4.讀老師的字卡，會(huì)讀的字卡放一邊；把不太會(huì)的生字卡貼在黑板上。
重點(diǎn)指導(dǎo)：① 正音： pīng乒 pāng乓 diū丟
② 怎樣記住“靜”“眾”“掰”“丟”？
③ “靜”組詞。你下過什么棋？
5.篩出“獨(dú)”“賽”“象”等字，可以自己學(xué)，可以和伙伴一起商量記生字的方法。
6.請“小老師” 把記字的好辦法介紹給大家。
［篩讀后，突出識(shí)字的重點(diǎn)部分；鼓勵(lì)學(xué)生積極想辦法，自主識(shí)字。］
7.快讓你的字寶寶跳出來！（學(xué)生邊擺字卡邊讀）
①“猜字謎”游戲： 眾：人多力量大 掰：手分手兩半兒了
廣：一點(diǎn)一橫長，大撇頂房梁 丟：去掉一撇找不著
②字寶寶愛漂亮，對著鏡子照一照。其余的字兩人一組互相做“字寶寶照鏡子”，讀后收字卡。
8.這些要會(huì)寫的字你認(rèn)識(shí)就讀出來：還 廣 些 話 眾 跳 丟
按字的結(jié)構(gòu)我們可以把它們分類（學(xué)生說老師擺）：獨(dú)體字――廣；左右結(jié)構(gòu)――話、跳；上下結(jié)構(gòu)――些、丟；半包圍結(jié)構(gòu)――還；品字形結(jié)構(gòu)――眾。老師板書“品” 字。
指導(dǎo)寫品字形結(jié)構(gòu)的 “眾”字：觀察三個(gè)“人”字是怎樣排列的？筆畫有什么變化？（學(xué)生寫字。投影學(xué)生寫的字，學(xué)生評。）
［品字形結(jié)構(gòu)的字是第一次寫，提示學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，字會(huì)寫得很好看。］四、總結(jié)
今天我們讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，學(xué)寫了品字形結(jié)構(gòu)的字，收獲這么多，你們高興嗎？要想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
［向?qū)W生滲透“游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂”的含義，在生活中體驗(yàn)成長的快樂。］第二課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容。
練寫《大家都快樂》一文的生字。
二.教學(xué)過程。
1.深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。
（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？
（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實(shí)際說說）
2.學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個(gè)字。問“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？”
（都有提手旁）
（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。
（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三.板書設(shè)計(jì)。
四.布置作業(yè)。
1.熟讀《大家都快樂》，預(yù)習(xí)《快樂的小公雞》。
2.各自練寫生字。
大家都快樂 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。
2、寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。
3、識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
(一)A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
B上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個(gè)人玩的?
你覺得這個(gè)課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。
(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽?
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
(一)教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
(二)數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段
1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?
(在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字)
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
(三)測讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。
(四)出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。
三、自主識(shí)字，集體反饋
(一)自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字;
2.用自己喜歡的方式記生字;
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
(二)匯報(bào)
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法：(形聲字;會(huì)意字等等)
⑶組詞：靜、棋等
2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語
靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
(三)生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練!
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?
2.匯報(bào)交流
⑴一個(gè)人，挺快樂;
你做哪些游戲是很快樂?
你一個(gè)人在家時(shí)干什么?
怎樣才能讀出你快樂的心情?
練習(xí)讀;指名讀;集體評議。
⑵兩個(gè)人，真快樂;
⑶三個(gè)人，很快樂;
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂?
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂!
四、練習(xí)書寫
還廣些話眾跳丟
重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
一個(gè)人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個(gè)人，真快樂下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家
學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來幫您干點(diǎn)啥?
——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動(dòng)作的字涂上顏色
1.自己讀詞語。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會(huì)做哪些動(dòng)作?
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂?
2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了?
五、課外延伸
一個(gè)富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
六、課后小結(jié)
板書設(shè)計(jì)：
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂?
喂小狗 堆積木 幫助了別人 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
大家都快樂 篇7
之二
南崗區(qū)大成小學(xué) 李希榮
一、談話導(dǎo)入
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)
第一段
指名讀、評價(jià)一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識(shí)……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評價(jià)一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè) ”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學(xué)回家完成好。
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大家都快樂 篇8
第1 課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容：
《大家都快樂》
二.教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入
小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習(xí)完了這一單元的課文，大家就會(huì)找到答案了！
2.學(xué)習(xí)《大家都快樂》
（1）自讀課文《大家都快樂》。
（用手指讀，注意碰到不會(huì)讀的字用筆圈出來。）
（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。
（3）各自練讀，同伴間互相讀。
（4）在班內(nèi)朗讀交流。
（5）認(rèn)讀14個(gè)生字。
a. 出示這些生字。
b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢？
（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識(shí)記生字。）
c. 各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。
d. 開火車檢查認(rèn)讀情況。
（6）再讀課文，鞏固要求認(rèn)識(shí)新生字。
（7）練讀課文。
a. 播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？
b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。
c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。
d. 指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。
三.布置作業(yè)。
1.各自熟讀課文。
2.觀察生字的寫法。
第1課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容。
練寫《大家都快樂》一文的生字。
二.教學(xué)過程。
1.深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。
（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？
（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實(shí)際說說）
2.學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個(gè)字。問“這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？”
（都有提手旁）
（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。
（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三.板書設(shè)計(jì)。
四.布置作業(yè)。
1.熟讀《大家都快樂》，預(yù)習(xí)《快樂的小公雞》。
2.各自練寫生字。
大家都快樂 篇9
一個(gè)人玩，挺快樂，
靜悄悄地，獨(dú)自一個(gè)，
正好折紙船、紙馬，
還可以踢毽子、聽廣播……
兩個(gè)人玩，真快樂，
有些事兒，要兩個(gè)人做，
下象棋、打乒乓、講故事，
悄悄話兒一起說。
三個(gè)人玩，很快樂，
三人成眾玩法多，
跳皮筋，掰手腕，
過家家，學(xué)唱歌。
許多人玩，更快樂，
丟手絹，賽拔河，
人人想出新玩法，
大家都快樂。
大家都快樂 篇10
《大家都快樂》教學(xué)反思
《大家都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文感受到獨(dú)自一個(gè)人有快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂，滲透了團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。
六七歲的孩子一般都能從自己的生活中體驗(yàn)到高興、開心、有趣等經(jīng)歷。為了講好這課，我事先了解清楚學(xué)生什么時(shí)候做什么事感到快樂。此外，授課時(shí)我始終保持著愉悅的情緒。學(xué)生受到潛移默化的感染，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中加深了體驗(yàn)。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，很容易就喚起了學(xué)生對已有生活體驗(yàn)的回憶，早讀 20分鐘，重點(diǎn)以讀對、讀通、讀懂的步驟感知“游戲快樂，學(xué)習(xí)快樂”的含義，在生活中感受到成長的快樂。進(jìn)入到識(shí)字環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，以學(xué)生為活動(dòng)主體，選擇記憶生字的辦法，進(jìn)行小組交流，全班交流方式進(jìn)行反饋。最后進(jìn)行小組交流，交流：你覺得哪種玩法最快樂？學(xué)生暢所欲言……
在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生按學(xué)習(xí)目標(biāo)自主，有序地學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
本節(jié)課還應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生：學(xué)習(xí)讀課文后對自己和同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，讀文要字正腔圓，表達(dá)出真情實(shí)感。
聽《大家都快樂》之后的感想
星期五，我們按照學(xué)校的安排，到一小聽課。我從第一節(jié)一直聽到下午第三節(jié)，印象比較深的是第一節(jié)《大家都快樂》。
首先，教師從激發(fā)學(xué)生興趣入手：如①你們喜歡課外活動(dòng)嗎？②你想知道什么時(shí)候最快樂？（四人小組合作討論）③自己讀書想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。④你喜歡哪小節(jié)？你就讀哪小節(jié)⑤ 能不能把你的快樂畫出來？等等。這些確實(shí)體現(xiàn)了新大綱所要求的那樣：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
其次，這種學(xué)習(xí)方式不僅讓學(xué)生得到了充分展示自己的能力，也拓寬了學(xué)生的思維。
看到課堂上，一個(gè)個(gè)情緒激昂、踴躍、洪亮的發(fā)言聲，聽課的老師們都不禁發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，我也頗為感到神奇。
如：自己讀書想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，一會(huì)兒工夫，大家都學(xué)會(huì)了，紛紛舉手，老師便請同學(xué)上講臺(tái)去認(rèn)這幾個(gè)字，并且說明自己是怎么樣認(rèn)識(shí)的，還要當(dāng)一會(huì)老師教會(huì)大家。其中六個(gè)字分別叫了六位學(xué)生，這六位學(xué)生分別教給大家不同的認(rèn)字方法，沒有一個(gè)雷同。真是恰到好處！
如：每個(gè)人的快樂是不同的，你的快樂是什么？老師請了一位小男孩來回答。這位小男孩說道“讀書”。老師立刻讓大家自由讀書，這樣讀，那樣讀，還可以做動(dòng)作讀，又是一處恰到好處
讀完了書，老師又問一位同學(xué)，你的快樂是什么？同學(xué)回答“寫字”。老師就順勢指導(dǎo)寫字。真的要什么來什么。
老師在短短三個(gè)月間竟將學(xué)生教化的和她如此默契；配合的如此天衣無縫。這節(jié)課真讓我大開眼界，嘆為觀止。
《我們的節(jié)日》《大家都快樂》教后札記
新世紀(jì)教材選取的課文，形式多樣，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，許多課文都是學(xué)生模仿寫作很好的課例。學(xué)生從仿寫中不僅鍛煉寫作能力，而且品嘗到成功的喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)二冊教材15、16單元之時(shí)，正逢“六、一”兒童節(jié)之際，我在指導(dǎo)學(xué)生讀《我們的節(jié)日》后，結(jié)合學(xué)校開展的豐富多彩的“六、一”慶祝活動(dòng)，學(xué)生編寫出了非常精彩的兒歌。
下面是學(xué)生模仿的作品：
我們的節(jié)日
“六一”的天空藍(lán)藍(lán)的，
“六一”的太陽紅紅的，
“六一”的草兒綠綠的，
“六一”的花兒香香的。
“六一”的飛機(jī)高高的，
“六一”的賽船快快的，
“六一”的剪貼美美的，
“六一”的制作巧巧的。
“六一”的校園真熱鬧，
“六一”的孩子都帶笑，
“六一”的裁判真忙碌，
“六一”的比賽真精彩。
“六一”的節(jié)目真豐富，
“六一”的爸媽開眼界，
“六一”的歡笑飛滿園，
“六一”是屬于我們的。
學(xué)習(xí)《大家都快樂》后，我指導(dǎo)學(xué)生由說到寫，根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行仿寫。學(xué)生的仿寫作品：
大家都快樂
一個(gè)人玩，挺快樂，
靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)，
正好讀讀書，畫畫畫，
還可以安安靜靜看電視。
兩個(gè)人玩，真快樂，
有些事，要兩個(gè)人做，
下跳棋，指“眉”、“眼”，
一起拍手唱歌謠。
三個(gè)人玩，很快樂，
三人成眾玩法多，
跳皮筋，丟沙包，
掰掰手腕賽有勁。
許多人玩，最快樂，
去跑步，去拔河，
老鷹捉小雞也有趣。
大家在一起，我們真快樂。
學(xué)生仿寫繪聲繪色，可以看出學(xué)生課余生活的豐富多彩。學(xué)生的想象力也是極其豐富的。學(xué)生有挖不盡的潛力，學(xué)生的眼中有一個(gè)快樂的世界，有一個(gè)充滿童真童趣的生活，在教學(xué)中，我們教師要不斷地引導(dǎo)他們，帶領(lǐng)他們，不僅在知識(shí)的海洋中暢游，而且積極發(fā)揮孩子的創(chuàng)造才能，使之學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)又快樂。
值得感謝的是：新世紀(jì)教材為我們教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)工作，提供了很好的素材。更好的是通過它拉近了我們教師與學(xué)生的距離，使教師學(xué)生更多地嘗到了成功的喜悅。
大家都快樂 篇11
一、談話導(dǎo)入
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會(huì)感到更快樂板書（大家都快樂）
二、學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀、學(xué)生整體感受；
2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識(shí)的字；
3、用自己喜歡的方法，學(xué)習(xí)這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
4、把你學(xué)會(huì)的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了，你要幫助他。
5、小組學(xué)習(xí)生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個(gè)一個(gè)考的方法學(xué)習(xí)，保證每一個(gè)小組成員都讀到）。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識(shí)字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。
（以上共設(shè)計(jì)了七個(gè)識(shí)字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時(shí)候容易拼錯(cuò)字的讀音或猜錯(cuò)字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，老師掌握學(xué)生識(shí)字情況，促進(jìn)學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）
三、讀課文
1、這些生字、詞學(xué)會(huì)了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時(shí)間里讀的遍數(shù)多。
2、讀了課文，你知道了什么？
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報(bào)
第一段
指名讀、評價(jià)一下，他讀得怎么樣？
讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
認(rèn)識(shí)……說明一個(gè)人還有許多游戲可以玩。
舉個(gè)例子說說：
齊讀
第二段
指名讀，評價(jià)下下，他讀得怎么樣？
讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
有人想和他比賽嗎？
第三段
指名讀，評價(jià)一下，他讀得怎么樣？
你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）
喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下
第四段
指名讀，評價(jià)一下
為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
5、現(xiàn)在老師想出一個(gè)新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個(gè)人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時(shí)間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時(shí)金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時(shí)評價(jià)和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、總結(jié)
今天我們知道“一個(gè)人玩，挺快樂、二個(gè)人玩真快樂、三個(gè)人玩很快樂、四個(gè)人玩更快樂”，這四個(gè)快樂中哪一個(gè)最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時(shí)候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個(gè)字表達(dá)的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。
出示填空題：
我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
我很喜歡____花，我最喜歡____花
請同學(xué)回家完成好。
大家都快樂 篇12
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)15個(gè)。能寫并能運(yùn)用7個(gè)生字。
2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)記字。
3、能用普通話正確、流利的讀通課文。
4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡單聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)快樂的含義。培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲？
今天，我們就把課堂當(dāng)成嬉戲的場所，盡情地玩一玩吧。
2、介紹你們都是怎么玩的。
板書課題《大家都快樂》。（師板書，同時(shí)生書空。）
二、認(rèn)字詞。
感受詞語，分散難點(diǎn)。
折紙船 折紙馬 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事
跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
1、看圖識(shí)字。
老師這里有一些圖片，你能猜出他們在玩什么嗎？
這些活動(dòng)的名稱你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、用自己最喜歡的方式記住這些詞語。
（用自己喜歡的動(dòng)作邊讀邊記住這些字。）
3、不看圖識(shí)字。（師抽讀，生抽讀。）
4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞。（看課件，認(rèn)生字，拼拼音。）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示課文）老師為大家?guī)砹艘环荻Y物，小朋友看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才學(xué)的詞都在兒歌中。）
2、自由朗讀課文，圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，用自己的方式認(rèn)識(shí)它們。
3、用自己的方式讀自己喜歡的小節(jié)。（可離開座位找其他的小伙伴讀。）
4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，說說為什么，并指導(dǎo)朗讀，評讀，要注意讀出快樂的心情。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌中的兒化音。（全班齊讀。）
6、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，挺快樂
靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)
正好畫圖畫、讀書
還可以看電視、堆積木
7、練習(xí)表演讀。
一個(gè)人讀第一段，二個(gè)人讀第二段，三個(gè)人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。
四、總結(jié)。
小朋友，今天我們很快樂的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：
如果你是對的，你的世界也是對的；如果你是快樂的，你的世界也是快樂的。
給別人快樂的同時(shí)，自己也是快樂的。
同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家快樂地學(xué)習(xí)主，快樂地長大，現(xiàn)在，你們就出去快樂地玩吧。
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
一個(gè)人玩挺快樂
兩個(gè)人玩真快樂
三個(gè)人玩很快樂
許多人玩更快樂
《大家都快樂》教學(xué)反思
石獅市靈秀鎮(zhèn)鈔坑中心小學(xué) 施湘湘
《大家都快樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。如何構(gòu)建充滿活力的語文課堂，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：
一、快樂識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)，往往是老師出示一課時(shí)要學(xué)習(xí)的生字，然后帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)，枯燥無味。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課時(shí)的“游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和趣味性，使學(xué)生在大腦皮層中形成優(yōu)勢興奮中心，進(jìn)而產(chǎn)生良好的無意識(shí)識(shí)記，促進(jìn)了學(xué)生記憶過程向自覺狀態(tài)轉(zhuǎn)化，滿足了學(xué)生的心理需要。識(shí)字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在快樂的游戲，快樂地看圖片中識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)。很快地學(xué)生就與本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)認(rèn)讀字交上了朋友。
二、表情朗讀，快樂體會(huì)
“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過程中體會(huì)感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。只有深入課文，帶著自己的切身體會(huì)去感悟詩歌的內(nèi)涵，學(xué)生才能讀得動(dòng)情，才會(huì)在情感上與作者產(chǎn)生共鳴，從而從文本中獲得審美體驗(yàn)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分讀書時(shí)間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象
想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀付諸于文本的理解。要讓學(xué)生在課堂上暢所欲言，展示他們的真實(shí)個(gè)性，教師要對學(xué)生產(chǎn)生的不同感受，多角度的觀點(diǎn)，甚至是偏頗的，都應(yīng)懷著寬容與鼓勵(lì)去對待，從而有利于學(xué)生敞開心扉，傾吐真情。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。
四、自主學(xué)習(xí)，精心組織
語文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極主動(dòng)，共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。”可見，自主學(xué)習(xí)必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導(dǎo)的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)、積極參與，才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間。作為老師，提出閱讀要求，制定相關(guān)規(guī)則，參與學(xué)習(xí)過程都有巨大的潛移默化的作用。對課堂上有價(jià)值的“生成”內(nèi)容也要做靈活處理。
五、快樂學(xué)習(xí)，貫穿始終
從開頭的游戲?qū)耄浇Y(jié)束時(shí)的小結(jié)，教師都盡量為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生能在快樂的游戲，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。充分地讓學(xué)生說，聽，讀，想，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
大家都快樂 篇13
教學(xué)設(shè)想：
本課是全冊最后一個(gè)單元，以“快樂”為主題。本課語言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
詞語句：動(dòng)詞和名詞的詞語搭配。
閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。
綜合活動(dòng)：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教學(xué)要點(diǎn)：
⑴認(rèn)字：15個(gè)。滲透性識(shí)字。
⑵寫字：7個(gè)。筆畫筆順練習(xí)。
⑶識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
第一課時(shí)
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
（一）a 《伴你成長》p48 和爸爸媽媽一起說什么時(shí)候快樂。
一個(gè)人在家時(shí)
和爸爸媽媽出去玩時(shí)
幫爸爸媽媽做事的時(shí)候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時(shí)
和小朋友一起玩時(shí)
每天早晨上學(xué)時(shí)
每天下午放學(xué)時(shí)
b上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？
你覺得這個(gè)課間過得怎么樣？
自由發(fā)言。
（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？
讀課題。
再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？
再讀課題。
二、初讀課文，明確目標(biāo)
（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段
1.會(huì)讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（在學(xué)生讀文中，隨機(jī)出示生字）
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
（三）測讀本課的生字字卡，把全班會(huì)的放一邊，不太會(huì)的貼在黑板上。
（四）出示課文要認(rèn)識(shí)的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的新朋友。
三、自主識(shí)字，集體反饋
（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。
1.讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字；
2.用自己喜歡的方式記生字；
3.擺字卡，檢查。教師巡視。
（二）匯報(bào)：
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法：（形聲字；會(huì)意字等等）
⑶組詞：靜、棋等
2.請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。
3.開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語：
靜悄悄獨(dú)自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
（三）生字我們都認(rèn)識(shí)了，課文一定會(huì)讀得更熟練！
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？
2.匯報(bào)交流：
⑴一個(gè)人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？
怎樣才能讀出你快樂的心情？
練習(xí)讀；指名讀；集體評議。
⑵兩個(gè)人，真快樂；
⑶三個(gè)人，很快樂；
⑷許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂？
誰來讀讀課文最后一句話，把你此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？
如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。
挺快樂，我真快樂。
我最快樂。
4.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
5.小結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
四、練習(xí)書寫：
還廣些話眾跳丟
重點(diǎn)指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫
五、課后小結(jié)：
板書：大家都快樂
一個(gè)人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個(gè)人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個(gè)人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌
許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時(shí)
一、引入：讀兒歌
小紅傘，小花傘，接著天上小雨點(diǎn)。
媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。
媽媽，媽媽，您歇會(huì)兒，我來幫您干點(diǎn)啥？
——學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文：
1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演：同一個(gè)動(dòng)作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語，把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
1.自己讀詞語。
2.把表示動(dòng)作的字涂上顏色：
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會(huì)做哪些動(dòng)作？
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？
2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？
五、課外延伸：
一個(gè)富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個(gè)窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個(gè)沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”
國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？
六、課后小結(jié)：
板書：
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂？
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
大家都快樂 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課生字及由生字組成的詞語。體會(huì)“快樂”的兩層含義：游戲很快樂;獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩句內(nèi)容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認(rèn)識(shí)到同是快樂，其程度卻不一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、CAI教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入
欣賞課件錄象
(1)同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的
場景。
教師導(dǎo)語：他們在干什么?他們快樂嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生充分討論什么叫快樂。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今天大家一起來學(xué)習(xí)詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領(lǐng)悟詩歌中“快樂”的含義吧!
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學(xué)習(xí)新知
1、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
(1)出示課件，請學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
(2)自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)?(初讀課文后，請學(xué)生起來介紹自己最拿手的識(shí)字方法：翻查字表、問同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開來。)
(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評?(指名一個(gè)同學(xué)讀文之后及時(shí)請其他同學(xué)來做評價(jià)，說說讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)
(4)說得真不錯(cuò)!通過這些同學(xué)的點(diǎn)評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時(shí)候如果能用上自己的動(dòng)作和表情的話，就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來試試?(學(xué)生自愿朗誦詩歌，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
(5)齊讀全文。
2、理解詩句，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
(1)第一小節(jié)
A、自由朗讀，結(jié)合實(shí)際想一想：你一個(gè)人在家時(shí)干什么?(指名回答)
B、教師小結(jié)：對，現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了獨(dú)處，其實(shí)一個(gè)人玩也挺快樂。
(2)第二、三、四小結(jié)
A、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學(xué)讀第二小節(jié)，女同學(xué)讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。
B、說說這三個(gè)小節(jié)寫了什么。
C、比較“快樂”的四個(gè)修飾用語
a同學(xué)們通過讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么?(問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生
找出四個(gè)“快樂”的修飾用語不同。)
b學(xué)生認(rèn)真觀察，找出四個(gè)“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱藏紅字點(diǎn)擊出來，使學(xué)生對幾個(gè)字的區(qū)別一目了然。
D、小組合作學(xué)習(xí)，討論：這幾個(gè)字有什么不一樣?為什么要用幾個(gè)不同的字來形容快樂?
E、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，注意引導(dǎo)學(xué)生明白：一個(gè)人玩只有一個(gè)人快樂;許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。
F、求異思維拓展練習(xí)
是啊，許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時(shí)候，還會(huì)有哪些使大家都快樂的新玩法?
G、補(bǔ)充練習(xí)：我挺喜歡( )花，我真喜歡( )花，我很喜歡( )花，我更喜歡( )花。(課件出示)
H、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1) 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
導(dǎo)語：學(xué)到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來和同學(xué)們交朋友了。同學(xué)們想和它們做好朋友嗎?(想)那好，請各學(xué)習(xí)小組的組長帶領(lǐng)組員們拿出生字卡片，一起認(rèn)讀生字，看哪一個(gè)組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。
(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識(shí)?(指名認(rèn)讀生字)
(3)在和生字娃娃交朋友的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學(xué)讀的時(shí)候要注意什么呢?(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯(cuò)的字。)
容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬
(4)生字游戲
A、開火車游戲。
B、小猴子學(xué)認(rèn)字。
導(dǎo)語：小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，如果你認(rèn)對了，小猴子會(huì)跳起來表揚(yáng)你“太棒了!謝謝你!”如果你認(rèn)錯(cuò)了，他就會(huì)傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能
不能當(dāng)好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。)
(5)引導(dǎo)學(xué)生重溫課文，深化思想感悟。
A、過渡語：同學(xué)們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識(shí)。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么?(引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實(shí)很快樂，獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。)
B、小朋友們真能干!明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn)，程度不同。)
C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個(gè)生字朋友。老師相信：只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會(huì)很快樂的!
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)人 挺 快樂
兩個(gè)人 真 快樂
三個(gè)人 很 快樂 (大家都快樂)
許多人 更 快樂
大家都快樂 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課生字及由生字組成的詞語。體會(huì)“快樂”的兩層含義：游戲很快樂；獨(dú)自一人或與別人相處都很快樂。
2、使學(xué)生有感情地朗讀詩歌；滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩句內(nèi)容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認(rèn)識(shí)到同是快樂，其程度卻不一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片。
2、CAI教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入
欣賞課件錄象
（1）同學(xué)們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。
（2）不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的
場景。
教師導(dǎo)語：他們在干什么？他們快樂嗎？
鼓勵(lì)學(xué)生充分討論什么叫快樂。
2、交代學(xué)習(xí)任務(wù)：今天大家一起來學(xué)習(xí)詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領(lǐng)悟詩歌中“快樂”的含義吧！
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
（二）合作學(xué)習(xí)新知
1、初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
（1）出示課件，請學(xué)生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。
（2）自由小聲讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以動(dòng)動(dòng)小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（初讀課文后，請學(xué)生起來介紹自己最拿手的識(shí)字方法：翻查字表、問同學(xué)、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法能夠迅速在學(xué)生之間推廣開來。）
（3）誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評？（指名一個(gè)同學(xué)讀文之后及時(shí)請其他同學(xué)來做評價(jià)，說說讀課文的同學(xué)哪里讀得好、對他還有什么建議等等。）
（4）說得真不錯(cuò)！通過這些同學(xué)的點(diǎn)評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時(shí)候如果能用上自己的動(dòng)作和表情的話，就會(huì)更好了。哪些同學(xué)想來試試？（學(xué)生自愿朗誦詩歌，教師相機(jī)指導(dǎo)。）
（5）齊讀全文。
2、理解詩句，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
（1）第一小節(jié)
A、自由朗讀，結(jié)合實(shí)際想一想：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（指名回答）
B、教師小結(jié)：對，現(xiàn)在獨(dú)生子女非常多，同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯(cuò)，學(xué)會(huì)了獨(dú)處，其實(shí)一個(gè)人玩也挺快樂。
（2）第二、三、四小結(jié)
A、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學(xué)讀第二小節(jié)，女同學(xué)讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。
B、說說這三個(gè)小節(jié)寫了什么。
C、比較“快樂”的四個(gè)修飾用語
a同學(xué)們通過讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么？（問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生
找出四個(gè)“快樂”的修飾用語不同。）
b學(xué)生認(rèn)真觀察，找出四個(gè)“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個(gè)隱藏紅字點(diǎn)擊出來，使學(xué)生對幾個(gè)字的區(qū)別一目了然。
D、小組合作學(xué)習(xí)，討論：這幾個(gè)字有什么不一樣？為什么要用幾個(gè)不同的字來形容快樂？
E、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，注意引導(dǎo)學(xué)生明白：一個(gè)人玩只有一個(gè)人快樂；許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。
F、求異思維拓展練習(xí)
是啊，許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時(shí)候，還會(huì)有哪些使大家都快樂的新玩法？
G、補(bǔ)充練習(xí)：我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我更喜歡（ ）花。（課件出示）
H、教師小結(jié)。
3、學(xué)習(xí)生字。
（1） 小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
導(dǎo)語：學(xué)到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來和同學(xué)們交朋友了。同學(xué)們想和它們做好朋友嗎？（想）那好，請各學(xué)習(xí)小組的組長帶領(lǐng)組員們拿出生字卡片，一起認(rèn)讀生字，看哪一個(gè)組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。
（2）老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學(xué)和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認(rèn)識(shí)？（指名認(rèn)讀生字）
（3）在和生字娃娃交朋友的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎？你想提醒其他同學(xué)讀的時(shí)候要注意什么呢？（學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)其他同學(xué)區(qū)分形近字和容易出錯(cuò)的字。）
容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬
（4）生字游戲
A、開火車游戲。
B、小猴子學(xué)認(rèn)字。
導(dǎo)語：小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，如果你認(rèn)對了，小猴子會(huì)跳起來表揚(yáng)你“太棒了！謝謝你！”如果你認(rèn)錯(cuò)了，他就會(huì)傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能
不能當(dāng)好小猴子的小老師。（課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學(xué)生的正誤操作課件。）
（5）引導(dǎo)學(xué)生重溫課文，深化思想感悟。
A、過渡語：同學(xué)們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識(shí)。那小朋友們學(xué)習(xí)了這篇課文懂了些什么？（引導(dǎo)學(xué)生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實(shí)很快樂，獨(dú)自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。）
B、小朋友們真能干！明白了這樣一個(gè)道理。那么你覺得課文應(yīng)該怎樣讀才更好呢？能不能讀給老師聽聽？（指導(dǎo)學(xué)生在讀的時(shí)候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個(gè)遞進(jìn)，程度不同。）
C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎？請你和你學(xué)習(xí)小組的小伙伴們一起練一練。
（三）教師總結(jié)全文。
同學(xué)們今天的收獲真不少！不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個(gè)生字朋友。老師相信：只要所有的同學(xué)們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會(huì)很快樂的！
板書設(shè)計(jì)：
一個(gè)人 挺 快樂
兩個(gè)人 真 快樂
三個(gè)人 很 快樂 （大家都快樂）
許多人 更 快樂
大家都快樂 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2.通過自讀與交流，想象文中豐富的“動(dòng)賓詞組”表達(dá)的情境，積累動(dòng)詞。
3.朗讀詩歌，體會(huì)詩中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)過程：
一、 課題引入：(半分鐘)
一想到今天和大家一起學(xué)習(xí)《大家都快樂》這首詩，我的心里真快樂!為什么大家都這么快樂呢?請小聲讀詩歌，注意不丟字、不加字。
[教學(xué)意圖] 簡單導(dǎo)入，讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)到，課堂上聽老師說很重要，自己學(xué)習(xí)更重要。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。(6分鐘)
1.自讀。
2. 指名讀。
3. 小組合作讀。
[教學(xué)意圖]幫助學(xué)生將課文讀正確、讀通順。
三、認(rèn)讀生字，識(shí)寫生字(16分鐘)
過渡：同學(xué)們可以把詩歌讀正確了，說明大家很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了詩中的字詞，誰愿意接受認(rèn)讀挑戰(zhàn)?
1.認(rèn)讀生字。(2分鐘)
過渡：我們能把生字讀準(zhǔn)，怎樣記住生字的字形呢?
[教學(xué)意圖]鞏固字音。
2. 識(shí)字小老師。(6分鐘)
預(yù)設(shè)
(1)眾是會(huì)意字。
(2)更是多音字。
(3)“學(xué)”與“當(dāng)”字的比較。學(xué)寶蓋不是部首。
[教學(xué)意圖]掌握字形。
3.寫字指導(dǎo)。(8分鐘)
(1)以：最后一筆是點(diǎn)。
(2)學(xué)：上面的筆順是點(diǎn)點(diǎn)撇。
(3)眾：品字形結(jié)構(gòu)的字三部分的大小與筆畫會(huì)有變化。
[教學(xué)意圖]正確執(zhí)筆寫字。
4.再讀課文。
三、朗讀詩歌，自主表達(dá)。(17分鐘)
1.組內(nèi)交流。
(1)小老師發(fā)言。
(2)同組同學(xué)補(bǔ)充。
2.全班交流。
預(yù)設(shè)
(1)第一節(jié)。理解“正好”一詞。
出示王麗霄在班里掃地的照片。
放學(xué)了，王麗霄同學(xué)不能馬上回家，她要在班里等六年級的哥哥。補(bǔ)充句子：哥哥沒來接我，正好( )。
出示張京幫媽媽看攤的照片。
媽媽去進(jìn)貨，留我一個(gè)人市場，正好( )。
媽媽不在家，( )。
有一位同學(xué)不會(huì)寫數(shù)學(xué)題，( )。
再讀第一節(jié)，體會(huì)靜悄悄一個(gè)人也有快樂。說一說這是一位怎樣的小朋友?
(2)第二節(jié)。體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)。
比較聽廣播與講故事中“聽”與“講”兩個(gè)詞。一個(gè)人，只能聽。兩個(gè)人，可以面對面地講。
說說你和朋友兩個(gè)人一起很快樂的事情。積累動(dòng)賓詞組。
(3)第三節(jié)。找三名同學(xué)比掰手腕。讓贏了的同學(xué)與輸了的同學(xué)都說一說為什么快樂?相機(jī)追問：跳皮筋摔倒了怎么辦?過家家時(shí)有同學(xué)不高興了怎么辦?丟手絹被抓住了怎么辦?
[教學(xué)意圖]學(xué)生通過充分地表達(dá)閱讀體驗(yàn)，學(xué)習(xí)閱讀方法，體驗(yàn)閱讀快樂，增強(qiáng)獨(dú)立閱讀自信心。
四、總結(jié)回讀。
1.你覺得怎樣玩最快樂?
2. 全班合作讀。第一節(jié)一個(gè)人讀，第二節(jié)兩個(gè)人讀，第三節(jié)三個(gè)人讀，最后一節(jié)齊讀。
五、作業(yè)
背誦詩歌。
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂
一個(gè)人
兩個(gè)人
三個(gè)人 快樂
許多人